民間游戲在幼兒園教育活動中的實施策略

摘要：民間游戲是我國優秀的傳統文化組成，民間游戲包含著豐富的生活氣息及濃厚的趣味性，在幼兒教育階段融入民間游戲，由于民間游戲自身的趣味性，深受幼兒的喜愛。在幼兒園教育活動中融入民間游戲，受到了廣大幼兒教育工作者的重視。民間游戲不僅是幼兒園課程的重要組成，也是幼兒園教育活動順利實施的關鍵，在教育活動中融入民間游戲還能夠促進幼兒園課程的有效整合，激發幼兒的學習興趣，從而還能夠促進幼兒全面發展。本文針對民間游戲在幼兒園教育活動中的具體實施策略展開了簡單的探討，首先分析了民間游戲在幼兒園教育活動中發揮的作用，然后就民間游戲在幼兒園教育活動中的具體實施策略進行了分析。

關鍵詞：民間游戲；幼兒教育；教育活動；實施策略；教育質量

一、 民間游戲在幼兒園教育活動中發揮著重要的作用

在幼兒園教育活動開展過程中融入民間游戲能夠促進廣大幼兒全面發展，首先，能夠促進幼兒身體得到良好的發育，由于幼兒時期是一個人身體發育的關鍵時期，對幼兒個體的發展是重要的時期，為了增強幼兒的身體素質教師需要重視幼兒體能的鍛煉，但是傳統的鍛煉方式僅局限于蹦蹦跳跳，難免會讓幼兒感到枯燥乏味，降低對體能鍛煉的興趣，而在教育活動中融入民間游戲則可以使運動變得更加生動，富有趣味性，從而起到良好的鍛煉效果，幼兒對運動的興趣也會越來越濃厚；其次，民間游戲自身的趣味性很強，所以能夠激發幼兒的學習積極性，拓寬幼兒的視野對生活和學習有更全面的認識，長此以往促進幼兒思維水平的不斷提升。民間游戲來自民間，是人們長期生活智慧的結晶，所以讓幼兒多接觸優秀的民間游戲能夠幫助幼兒獲得更多的生活實踐性經驗，從而更好的適應社會生活。由于民間游戲的完成有固定的游戲規則，也需要很多人共同完成，這樣幼兒會自發的結伴完成游戲，通過與“小伙伴”的合作能夠提升幼兒的團結協作能力，在游戲參與過程中促進幼兒良好的成長。民間游戲還有助于德育教育的滲透，幼兒在完成游戲的時候能夠促進自身良好品質的養成，感受競爭的意義，在游戲中感受成功的喜悅，感受失敗的挫敗，促進自身良好的心理狀態的調整，從而促進幼兒心理得到良好的發展。

二、 民間游戲在幼兒園教育活動中的具體實施策略

（一） 從幼兒的興趣出發，促進良好的民間游戲氛圍的構建

民間游戲對幼兒來講，往往比較陌生，一般將民間游戲引入幼兒園，幼兒需要有一個適應的過程，從不理解不喜歡到接受喜愛需要一個過程，只有民間游戲能夠真正融入幼兒的學習過程中才能發揮自身的作用，在游戲參與過程中獲得良好的體驗。將民間游戲融入幼兒園教育活動中，需要充分將幼兒的學習特點年齡特點考慮在內，結合幼兒的學習興趣，引導幼兒參與。從幼兒角度分析，這是一個游戲從被動接受到主動參與的過程。通過大量實踐證明，幼兒掌握民間游戲是一個比較復雜的過程，熟悉掌握一種民間游戲往往需要長時間的練習，如果反復練習一種游戲幼兒的興趣會被消磨，所以學習民間游戲需要將幼兒的掌握時間盡可能的縮短，盡量讓幼兒在比較短的時間內掌握民間游戲，并且在掌握過程中真正喜歡上民間游戲，這就需要教師做好定位，讓幼兒成為游戲參與的主體，充分發揮幼兒的主觀能動性。為此需要選擇合理的教學方法，例如可以促進民間游戲情景的有效創設，再現民間游戲場景，為幼兒營造良好的民間游戲氛圍，耳濡目染中體會民間游戲的樂趣，從而充分發揮民間游戲對幼兒教育活動的促進作用。

（二） 從促進幼兒全面發展出發，促進民間游戲課程的創設

教育的本質，根根結點是促進學生的全面發展。民間游戲自身的優勢就是內容豐富，活潑有趣。游戲本身是幼兒喜愛的活動，在游戲中能夠積極主動的探索有利于幼兒身心全面健康發展。幼兒階段的發展是一個整體，需要重視目標之間的有效融合，不能片面的追求某一方面的發展，所以民間游戲課程的建設需要讓民進游戲與幼兒園課程有機的融合起來，與幼兒階段的教育目標相吻合，努力尋求促進課程良好建設的游戲種類。充分發揮民間游戲對幼兒教育的促進作用。首先，需要選擇合適的民間游戲，將其有效的融入課堂，由于民間游戲的種類很多，一些民間游戲也是獨具內涵，也是中華民族智慧的結晶，但是其完成形式并不一定適合幼兒的發展，例如“斗雞”“兩人抬轎”等，所以選擇民間游戲的時候一定要摒棄不利于幼兒發展的游戲。結合新時期的教育目的，可以適當改變民間游戲的傳統玩法，更有效的融入幼兒教育中。其次需要促進民間游戲的創造性開展，促進幼兒全面健康發展。一般民間游戲在幼兒園的組織形式是以小分組為主，這樣的參與形式有助于幼兒主觀能動性的發揮，但是參與人數有限，為了能夠讓更多的幼兒在同一時間參與到游戲中，可以定期組織主題性質的綜合游戲，讓更多的幼兒參與到游戲中。

（三） 從促進幼兒游戲精神培養層面出發，促進民間游戲課程的創新

游戲精神，是幼兒成長道路上不可或缺的精神，從幼兒的年齡角度和學習角度分析，由于游戲的存在，他們的童年會變得更加豐富，更加有意義。所以游戲也成為了幼兒園階段教育的主要形式，促進民間游戲在幼兒園教育活動中的融入，需要從促進幼兒游戲精神的培養出發，不斷促進民間游戲課程的有效創新，促進游戲材料的創新，引導幼兒不斷創新民間游戲；促進游戲玩法的創新，提升幼兒參與游戲的經驗和能力。

三、 結語

綜上所述，幼兒階段作為教育的開端，不僅能夠為一個人今后的教育奠定基礎，還能夠豐富幼兒的童年生活。為了提升幼兒階段的教育質量，采取科學有效的教學方式至關重要。民間游戲是中華民族文明的凝結，也是廣大勞動人民智慧的象征，能夠促進幼兒智力的有效開發。

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作者簡介：劉菊芬，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區西夏墅鎮中心幼兒園。