對小學美術課堂教學中創新思維的新構建

摘要：美術作為提高學生藝術能力、審美水平的重要學科，在實現素質教育，促進學生綜合發展方面擔負著重要的職責。尤其在文化需求日益迫切的今天，小學美術教育成為能力培養的奠基時期，為了促進美術教學的發展，我們應改變以往單一刻板的教學方式，利用創新思維，緊貼時代脈搏，用創新的課堂教學培養學生的綜合能力，實現小學美術教學的持續發展。

關鍵詞：小學美術；創新思維；水拓畫；措施

小學美術課程作為義務教育的核心方面，關系到學生審美能力的發展，操作能力的提升。良好的課堂環境和教學方法可以起到杠桿的作用，促進學生積極性的提升。因此，在進行小學美術教學中，要遵循教學規律，重視教學的趣味性和實效性，優化教學手段，讓創新思維在小學美術教學中開花結果。

一、 小學美術教學現狀分析

美育作為教育的目的之一，在外在形式上難以量化和考核，是一種對學生潛移默化的影響，幫助學生認識美，提高對美的感知能力，進而去發現美、創造美。小學美術作為美育的重要手段，擔負著培養學生能力，實現素質教育目標的責任。隨著學生素質的提升，其思想的多元化和個性化已經成為影響教學的主要因素，為了提高學生在觀察、審美、創作等方面的能力，教師需要在革新傳統教學模式的基礎上，為教學提供更為開闊的思路、更為嶄新的視角。縱觀小學美術教學發展，在逐步提升的同時，也在將美學理論投入到教學之中，但仍存在許多問題。主要體現在課堂教學缺乏創新。在小學美術教學中，老師對課堂生成把握不足，想要達成創新教學的目標，不僅需要教師對課程予以足夠的設計與把握，還要激發學生的參與熱情和主觀能動性，在這一點上常出現教與學相分離的情況，造成課程效果質量差、效能低的現實。此外，教師缺乏理論素養也是小學美術教學的軟肋。對于美術教學來說教師的素質決定著教學設計的品質、學生學習的效果，只有通過不斷學習，保持教學常新才能滿足學生的需求和課程發展的要求，因此，只有解決上述問題，才能使小學美術教學煥發生機，縮短與先進教育的差距，促進美術學科優化改革、創新發展。

二、 用創新思維發展小學美術課堂的意義

小學美術關注于學生本身的發展，致力于推動學生在美學理解上的自主發展、自主提升。對此，在小學美術課堂教學中使用創新思維，對于提高小學美術課堂教學的質量具有關鍵的作用，同時也賦予小學美術教學豐富的現實內涵，在整個義務教育體系中占據著重要地位。創新思維緊抓以學生為根本的核心思想，確立了學生在課堂學習中的主導地位，并且突破了傳統模式的局限，強調學生的個性解放與美育發展的有效規劃。隨著現代思想的快速發展，小學美術教學也得到了不斷完善與發展，通過創新的思想理念，提升美術教學的綜合水平。在小學美術教育實踐中，很多教師不注重思想意識的滲透和創新，課堂教學沒有落實到具體的認知體系層面。對此，尋求有效的創新思維發展角度，讓小學美術教育在新時代煥發新的生機與活力，是現代小學教育的重要課題。創新思維的應用，不僅能提高課堂教學的效果，同時還能提高學生的美術創作能力，培養學生的個體意識和獨立思維，這對與美術教育來說是十分必要的，也是提高學生專注力的重要手段。

三、 在小學美術課堂上構建創新思維的措施

（一） 尊重學生的主體意識

教學的現實意義在于始終用發展的眼光看待教學和學生，在創新發展的大環境下，教學也需要富有新意，這種新體現在教學設計的與時俱進，新式教學思想的兼容并包上，作為教師要時刻保持教學的創新性和敏感性，努力打造優質高效的課堂，為小學美術教學的發展提供切實有效的保障。小學教育是培養學生能力的根基，發揮著不可替代的作用，在教學中突出“人”的價值與意義是極為必要的。因此，在構建小學美術創新思維的過程中，需要注意不能忽視學生的主觀需求。在多元發展的背景下，教師在面對小學美術教育內容的時候，要進行合理的嘗試，尤其是面對學生的需求，要有真切的想法。尊重學生個體，踐行人本理念，是進行小學美術創新工作的基礎的發展的平衡點。為此，作為教師要深化自身的理念，努力提高學科素質，增進教學水平，為創新發展提供支撐。

（二） 創新課程設計，提高教學質量

水拓畫在小學美術課堂創新思維的構建上是一種有效的手段，極大地豐富了小學美術課程的創新發展。水拓畫是借助水的浮力和顏色的調配進行藝術創作的美術教學形式，從操作而言形式新穎，對于學生是一種挑戰，與此同時，水拓畫能夠有效地開發學生的想象力與創造力，發揮教學的美育功能。水拓畫本身就是一種美術形式的創新，因此在水拓畫教學的過程中，我們也要注意課程設計的合理優化，有效提高課堂教學的效果，在有限的課堂時間內達成課程容量的最大化，課程效果的最優化。這就要求我們在課程設計上匠心獨運，精雕細琢，將課堂教學做出質量，將課程做成精品，基于此，教師需要在研習教材內容和課程目標的基礎上，對學生的知識水平和理解能力進行客觀有效的調研，做好二者的有機結合，發揮課堂教學在細化教材內容、深化教學效果上的作用，同時，要注意教學重難點的突破，始終樹立知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的要求，讓課本延伸出更為豐富的內涵。要想做到這一點，我們不應將眼光只投射在課程實際上，還要關注教學策略的有效運用，只有讓二者相互契合，才能找到課程發展的增長點。做好產生式教學策略與替代式教學策略協調發展的工作，尤其對于學生而言要做好信息的處理與采集，對課程學習和目標進行二次處理，達到更優的效果，這也是豐富教學策略的目標。

四、 結語

綜上所述，在素質教育發展體系中，學校一直扮演著重要的角色。在新時期開展小學美術教育工作，需要找準發展方向，從時代特點出發，運用創新思維，構建更為和諧的教育氛圍，提升美術教學的管理水平，進一步提高對美育工作的重視，提高教學的針對性和方向性。

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作者簡介：劉冬云，廣西壯族自治區南寧市，南寧市五象小學。