淺談英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中的運用

彭忠 陳美華

【摘要】 閱讀是高中教育教學的重要內容，提高學生的閱讀理解能力，對提升學生的英語成績和英語表達能力具有重要作用。時文閱讀作為一種新的教學方法，在高中英語閱讀教學中的應用，對激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，提高學生的閱讀信心等具有非常重要的作用。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要利用好時文閱讀的優勢，利用時文閱讀的本土價值為學生營造良好的英語閱讀環境，將學生置身于真實的英語環境下，體驗和感受外國人的英語交流，了解西方文化，促進學生英語學習水平的提升。

【關鍵詞】 時文閱讀 高中英語 閱讀教學 運用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-126-01

0

前言

對于高中階段的英語教師教學而言，閱讀是重要的一部分。英語時文閱讀對于高中英語閱讀教學起著不可估量的作用，因此教師在教學中要充分利用時文閱讀提高學生的閱讀能力，提升學生的英語水平。

一、合理選擇時文閱讀材料，提高閱讀有效性

高中學生生源差異性較大，教師教學開展難度較大。所以在教學過程中，教師要根據學生的實際情況選擇恰當的，適合學生閱讀的資料，比如在初期教師可以通過一些趣味性的資料吸引學生的興趣，激發學生的閱讀欲望，然后利用與學生實際生活貼近的音樂、體育、旅游等題材進行相關知識的引入，在激發學生學習興趣的同時，提高學生的學習信心。

例如《瘋狂英語》中包括音樂、電影、明星、文學、口語、世界風情、哲理短文等內容。在高中英語授課過程中，教師可以根據語法、課文教學需要，適當的選擇合適的教學內容，通過報刊區別于課文的新穎形式，激發學生的學習興趣，開發學生的想象力和創造力。可見，時文閱讀內容趣味性是很高的，但其在高中英語閱讀教學中的應用，要注意與教學實效性的結合，充分發揮時文閱讀的優勢，科學選擇，合理利用，切實提高高中生的英語學習水平。

二、引導學生掌握正確的時文閱讀方法

正確的閱讀方法對提高學生的閱讀有效性具有重要作用，所以在應用時文閱讀時，教師要選擇恰當的引導方法，幫助學生更好的理解閱讀內容。

首先，時文閱讀與英語課文閱讀是不同的，時文閱讀的表述和閱讀相對簡單明了，尤其是閱讀新聞和報刊時，要將重點放在標題、時間、地點人物上，而對閱讀內容的評價也應該從這幾個方面入手，只有這樣學生才能夠將文章讀明白，理解透徹。

其次，在閱讀時，引導學生學會抓文章的重點和中心思想，不要因為個別詞句而停止閱讀理解，而是要在閱讀時結合上下文意思進行合理推測。

再次，教師引導學生掌握報刊閱讀技巧。比如，針對不同的文體學生要采用不同的閱讀方法。敘述文主要從時間、地點、人物、事件幾方面入手。科普文章、應用文、說明文則需要從主題句、關鍵詞句以及邏輯關系等方面入手。議論文則需要從文章的論點、論據入手。只有掌握了這些閱讀技巧，學生才能快速的獲取閱讀信息，從而不斷提高自身的閱讀水平。

三、加強課內時文閱讀與課文時文閱讀的結合

第一，課內時文閱讀。教師利用英語課的授課時間組織學生精讀英語課文，對學生在閱讀時出現的問題進行及時解決。在具體的授課過程中，教師可以將閱讀與高考結合起來，幫助學生對文章進行系統分析，然后根據內容科學設置相應問題。問題重點應該集中在文章重點句、中心句、詞匯、語法上。在閱讀內容的安排上，教師要根據學生的學習能力科學安排，保證學生的吸收效果。

第二，課外時文閱讀。此種閱讀方式主要是指學生課外自己閱讀課外的時文閱讀內容。自學與時文閱讀的結合，不僅能夠拓寬學生的閱讀面，也能夠激發學生學習的自主性，將課內閱讀與課外閱讀結合起來。同時，只有學生具有了閱讀自主性，才能夠提高閱讀效率，促進自身閱讀效果的提升。

高中生學習壓力大，英語課文無法很好的激發學生的閱讀興趣，但時文閱讀的延伸，能夠在擴大學生閱讀面的同時，開闊學生的眼界，豐富學生的英語閱讀內容。因此，在具體的授課過程中，教師要將課內時文閱讀與課外時文閱讀結合起來，在課堂上可以通過演講、游戲、表演等形式對學生課文時文閱讀效果進行考查，激發學生的閱讀信心，使學生在獲得閱讀體驗的同時，提高閱讀理解水平。

結束語

綜上所述，英語時文閱讀涉及到了經濟、政治、文化、教育、體育、音樂、風俗、信仰等多方領域，其與時代發展趨勢相吻合，信息量大，形式新穎，內容靈活，與學生的實際生活更加貼近，更容易被學生所接受。英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中的應用，對開闊學生的眼界，增強學生的視野，擴大學生的詞匯量，提高學生的閱讀水平，語言表達水平和英語文化素養等具有重要意義。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要將英語時文閱讀的優勢充分發揮出來，利用其激發學生的閱讀學習興趣，提高學生的閱讀理解水平，擺脫傳統課文閱讀的乏味性，豐富英語閱讀內容，創新閱讀形式，促進高中英語閱讀教學價值的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃曉明.英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中的運用[J].教育教學論壇，2016（17）：261-262.

[2]李勇.英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中的應用[J].校園英語旬刊，2017（30）：156-156.

[3]沈淋晴.高中英語課堂引入時文閱讀的實踐與探索[J].校園英語，2017（12）：81-82.

[4]黃怡雯.英語時文閱讀：有“溫度”的閱讀教學[J].上海教育，2017（22）：66-66.