高中化學課堂教學生活化研究

劉建求

【摘要】 隨著新課改政策的出臺，高中化學的教學方式要以課堂教學生活化為主要目標，因此，高中化學要改變傳統的教學模式，將課堂教學生活化，這樣不僅能夠彌補傳統教學存在的缺陷，而且還能豐富教學內容，增加趣味性和實用性。本文將對高中化學課堂教學生活化的教學方法進行簡析，從而打造高效的化學課堂。

【關鍵詞】 高中化學 課堂教學 生活化研究 方法

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-047-01

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高中化學的課堂教學生活化是教育發展的必然趨勢，生活化教學不僅可以逐步提高現代化的教學水平，還能充分激發學生的學習興趣，將傳統的被動學習，變成主動尋求、積極獲取，從而培養學生探究生活的能力和興趣，讓學生能真正的將所學的知識進行理解和掌握。

一、課堂教學內容要生活化

課堂的教學內容是教學的主體，是學生獲取化學知識體系的主要來源。隨著課程改革的逐漸深入，老式的教學方式逐步被新型的教學方法所取代，如何將課堂教學內容生活化，是高中化學科目改革的重要內容。高中課堂的化學內容要想生活化，必須緊密聯系生活實際，將化學常識和現象引入到教學計劃和內容中來，一方面能提高學生對知識的理解度，另一方面也能讓學生活學活用，讓化學課堂的教學內容真正的生活化。例如：在開展“氧化劑和還原劑”課程內容時，首先要讓學生掌握哪些物質是氧化劑，哪些物質是還原劑，還有既能做氧化劑又能做還原劑的物質。最重要的是掌握氧化還原反應的過程，在過程的講解中就可以將這節課的教學內容與實際生活應用相聯系，比如在植物進行光合作用時，植物的呼吸就是復雜的氧化還原反應，還有日常生活中用的各種金屬，也是通過氧化還原反應從礦石中提煉出來的。這樣的例子還有很多，教師可以充分利用這些生活中的教學實例，激發學生的學習興趣，從而將氧化劑和還原劑的一些實際應用知識讓學生們了解和消化，進一步提高學生應用化學知識分析生活問題的能力。

二、課堂教學情境要生活化

情境教學是目前既時尚又實用的一種教學方法，在高中化學的課堂教學中，要充分利用情境讓學生主動去探究知識。老師在情境教學中要給學生提供與化學知識相關的情境素材，從不同的情境層次讓學生了解化學的知識體系，從而將理論聯系實際，將化學知識運用到實際生活的問題解決中去。例如：在學習化學元素“氯”時，可以設置這樣的教學情境，首先可以問學生們，我們的生命源泉是什么？學生們肯定回答是“水”，但是水被污染之后，要對水進行處理的物質就是氯化鈉；其次還可以像同學們展示一下氯氣泄漏事故的情境，讓同學們了解氯氣的危害有多大；再次可以向同學們展示一道美味的菜肴，菜肴中必不可少的調味品是什么呢？那就是鹽，也就是氯化鈉。通過以上幾個教學情境，同學們會被深深地吸引住，從而思考氯這種物質既有這么大的危害又有如此強大的作用，由此學生們自然會對生活中的化學元素產生興趣，會積極主動的探究化學知識的奧秘。

三、課堂教學實驗要生活化

實驗教學是化學學科的主要內容，化學實驗是對化學知識進行科學探究的主要方式和途徑，也是培養學生動手能力的一種重要方式。實驗可以讓學生從實際的現象中挖掘事物的本質，從而進一步強化了學生的思維以及對知識的理解度。在進行化學實驗時，要以學科理論為基礎來挖掘化學中的生活實例，讓學生通過實驗感受化學帶來的魅力以及在生活中起到的作用。例如：在制作肥皂這個實驗中，學生就可以親自感受制作肥皂的過程，還有自制簡易電池、測物質的酸堿性等實驗都是可以就地取材的生活化學實驗。通過化學實驗生活化的教學方式，可以極大的鼓舞學生對知識的探索能力，也是對學生科研興趣的一種啟發，為培養學生的科研水平奠定良好的基礎。

四、課堂教學的專題設置要生活化

隨著社會不斷的發展，課本知識已不能滿足時代發展的需求，因此，要把課本知識與專題教學結合起來，拓展學生的知識面，以增進學生對知識的理解及應用能力。老師可以將課本的化學知識與當今社會普遍發生的化學現象結合起來，形成專題講座或者課件呈現給學生，讓學生了解化學在各個領域上的應用。將專題的涉及面從過去到未來，從研發到應用，從工業、農業、醫療衛生、居家飲食到環境保護等各個方面向學生進行介紹與普及，讓學生充分了解化學與實際生活之間的關系。例如：在介紹環境保護專題方面，可以對化學技術在消毒和滅菌方面的應用進行普及，還可以介紹利用化學技術將回收的生產、生活垃圾進行二次加工，轉化為生活中可以使用的其他物品，以減少垃圾對環境的污染等的實際應用。不論是哪方面的專題，都能夠將化學知識與實際生活結合起來，從生活中尋求化學知識，從化學知識中探究生活，這就是化學生活化教學的真正內涵。

結語

總之，高中化學課堂教學生活化要與化學學科特點相貼近，能夠充分體現學科素養，有效的激發學生對學科的興趣，讓學生能夠將理論聯系實際，用化學知識去參與生活、感受生活，從而達到生活化教學的目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉小艷.高中化學課堂生活化研究[J].數理化解題研究.2016（21）.

[2]江唯偉.返璞歸真，尋化學課堂生活之“根”—高中化學課堂教學生活化研究[J].高中數理化.2017（18）：51-51.