“城邊村”學校初中生英語學習情況及教學改進方法

摘要：眾所周知，學生的學習情況除了受到其自身的主觀因素的影響之外，還受到了外界客觀因素的影響。在一定程度上，外界的客觀因素可以對學生的主觀因素起到主導作用。在我國經濟快速發展的今天，“城邊村”作為一種具有過渡性的產業結構出現在我們的視野里。受到歷史條件和家庭環境的影響，城邊村初中生的英語教學較之農村學校有了一定的進步，但是仍存在諸多問題。在本文中，我主要立足“城邊村”學校的英語教學所存在的問題以及如何改進英語教學進行詳細論述。

關鍵詞：“城邊村”學校；客觀環境；英語教學；學習情況；教學方法

一、 “城邊村”學校英語教學情況

所謂的“城邊村”主要是指在城市化不斷發展的今天，由農業為主向非農業發展為主的地區。在這一產業結構變化和城市發展的擴張下，不少城邊村面臨著拆遷問題，高昂的拆遷費使得這些地區的學生家長獲得了一筆不小的收益，這也由此產生了一群游手好閑的人。加之，不少農村出身的家長，其自身的文化素質較低，生活的范圍也比較狹窄，其對孩子的教養仍是按照傳統的大罵形式為主，甚至一些家長在高昂的拆遷款的誘惑下產生了一種消極的想法：我有錢了，孩子上不上學無所謂，由此對孩子的學習放任自流，不加重視。英語本身作為一門第二語言學科，“城邊村”學校在有限的教學資源下，所開展的英語教學活動不如城市有效，不少教師常常采取知識灌輸的方式來引導學生死記硬背，應付考試，其教學效果與城市是無法相提并論的。現在加上家長的不作為，不少學生的英語學習成績一落千丈。但是，在不足中還有一個令人欣喜的情況，這就是在城市學校的發展帶動下，“城邊村”學校的教學環境發生了一定的變化，其辦學環境相較于傳統的農村辦學環境有了一定的提高。這為教師的英語教學活動的開展提供了良好的條件。作為教師，我們無法改變學生學習的客觀環境，但是可以從自身的教學方式入手，在農村向城市過渡階段，積極地觀摩城市英語教學，吸收有效的經驗，結合所執教班級的實際情況，轉變傳統的教學的方式，組織多樣化的教學活動調動學生的英語學習積極性，借此提高學生的英語學習質量。

二、 “城邊村”學校英語教學改進方法

（一） 營造良好的英語學習環境

既然學校正處于“城邊村”這一過渡時期，老師可以充分地借助城市的教學資源來彌補本校英語教學的不足。比如，通過到一些城市中學進行觀摩發現，不少學校在組織英語教學活動的時候，會從課堂氛圍入手，積極地為學生營造出適宜的英語學習環境，這可以為組織教學活動提供借鑒。比如，教師所教學的英語，其教材中的每一課基本上都會與一個話題相對應，而話題的產生都是以一定的背景為基礎的。所以，在組織英語教學活動之前，可以借助有限的課間時間，根據所要講授的內容組織學生一起根據所要學習的新內容對教室進行裝扮，如此，學生可以在真實的環境下產生輕松心理，對所要學習的內容產生濃厚的興趣。比如在教授“圣誕節”這一話題內容的時候，教師可以和學生一起將教室裝扮成歡慶圣誕節的樣子，學生在濃郁的圣誕節氛圍中自然會樂于參與課堂活動。

（二） 多樣化方式組織教學活動

根據上文所提及的，不少“城邊村”教師在傳統的教學理念的引導下，仍采取照本宣科的方式來引導學生死記硬背教材中的詞匯、語法等內容，枯燥的英語學習使得不少學生喪失興趣。針對這一情況，“城邊村”教師需要在新一輪課程改革要求和城市學校英語教學的指導下，采取多樣化的方式來組織教學活動。我認為，既然英語是一門語言學科，其教學的目的是引導學生說英語，在說中理解英語，運用所學。對此，我常常會采取角色扮演、情境創設等方式來組織教學活動。仍以上面的例子為例，在講述有關“圣誕節”這一話題內容之前，我們可以借助客觀環境營造出圣誕節的氛圍，在課堂教學活動開展中，我在講解了基礎知識之后，會以情境方式來引導學生親身參與到圣誕活動之中。在活動參與中，學生會不自覺地解決所學到的知識進行對話交流，而且在其活動參與中，我會將有關于圣誕節的文化內容呈現在學生面前，借此在文化滲透中提高學生的文化意識，為其今后的跨文化交際意識的培養打下堅實的基礎。

（三） 實現家校聯合

家長是孩子的第一任老師，家長的不作為對學生的學習有著直接的影響，甚至在一定程度上直接決定了學生是否樂于學習。針對以上所提及的問題，“城邊村”教師無法使所有的家長都學習英語，但是教師可以將學生在學校的學習情況反饋給家長，組織家長一起對學生的英語進行監督。比如，可以利用微信建立班級群和家長建立直接的聯系，將學生每天的表現定期的匯報給家長，再將學生每天需要完成的作業呈現給家長，借此使家長知道孩子需要完成哪些內容，并對其進行監督，借此保證學生能按時完成課后任務。

總之，“城邊村”學校的英語教學有利有弊，我們教師需要看到有利的一方面，采取多樣化的方式來轉變傳統教學模式，創設多樣化的活動來調動學生的英語學習積極性，并借助網絡形式與家長建立聯系，實現家校合作，為學生的英語學習做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[2] 周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2010，12（3）：34-40.

作者簡介：張曉玲，甘肅省蘭州市，蘭州市第八十二中學。