強化因果思維 凸顯寫作時代風貌

摘 要：近年來高考任務型作文命題貼近社會生活，并在新材料作文基礎上添加具體任務指令以避免猜題套作抄襲。語文教師應如何順勢而為，引導學生強化寫作思維訓練，熟練運用因果思維開展寫作“為時而著”寫作訓練，寫出富有時代氣息，展現時代風貌的佳作。

關鍵詞：任務型作文；因果思維；時代氣息；寫作教學

“文章合為時而著”，面對近年來高考任務型作文命題貼近社會生活，并在新材料作文基礎上添加具體任務指令以避免猜題套作抄襲的顯著特點，語文教師應如何順勢而為，引導學生強化寫作思維訓練，寫出富有時代氣息，展現時代風貌的佳作？我們認為，引導學生熟練運用因果思維開展寫作“為時而著”寫作訓練便是一條有效途徑。

當代寫作學專家馬正平教授編著的《高等寫作思維訓練教程》一書中將“路徑分析思維”中的“因果分析”作為最重要的寫作思維方式之一。“因果思維”包括原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析四種思維方式。如何運用因果分析思維“為時而著”，讓寫作文本充滿時代氣息，展現時代風貌？我們以2017年全國新課標Ⅰ卷高考作文題為例來具體談談。

2017年高考作文命題延續了近幾年的傳統，貼近現實，貼近考生，時代氣息強烈，讓考生倍感熟悉親切，易產生深刻思想情感共鳴。作文題中12個“中國關鍵詞”，幾乎涵蓋了當今中國所有要素，直觀體現出時代特色。立意空間十分廣闊，不僅考慮到了考生地域、層次的差異，也考慮到了考生寫作優勢的差異，賦形構思和審題立意并不難。寫作的難點在于如何運用路徑思維具體實現對主題、立意的賦形思維，如何向讀者呈現一篇充滿時代氣息，展示時代風貌的佳作。

一、 運用背景分析思維，展示當下中國社會快速發展的現狀

背景分析是從歷史條件和當前環境條件兩個方面生成材料（社會、歷史、經濟、文化等方面），是對事件存在發生狀態結果所賴以生存的大背景、大氣候進行的追問和探析，發現隱性（間接）的因果關系。在寫作中考生運用背景分析思維，展示當下中國社會快速發展的現狀，彰顯文章的時代風貌。

“一帶一路+高鐵”：考生可以分析當代中國和世界各國頻繁互動、團結共贏的國際大形勢，當代中國社會全面改革、對外開放的時代大背景，在此大背景、大氣候的基礎上向外國青年介紹“一帶一路”的偉大構想和“高鐵”為代表的可靠先進的中國制造。

二、 運用原因分析思維，融通古今，彰顯民族文化自信

原因分析是對社會事件存在的結果、現象、狀態產生的先在性、過程性（歷時性）原因的追問、探究、追溯。上文提到的背景分析其實也是一種特殊的原因分析——共時性原因的分析，而“原因分析”則是一種現在性、環節性、過程性的原因的分析。在寫作中通過原因分析，結合歷史文化傳統，聯系現實，融通古今，彰顯當代中國人的民族文化自信。

“長城+一帶一路”：考生可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照，分析中華民族無論是古代還是現在，都一貫是一個熱愛和平的民族，幫助外國青年認識到中國“一帶一路”是一條體現中國價值、智慧和主張的和平發展之路，“一帶一路” 倡議必將被國際社會理解和接受，必將為建構全球人類命運共同體做出偉大貢獻。

三、 運用功能分析思維，展望未來中國社會的輝煌前景

功能分析是從事物產生的意義、作用、利益、效果、影響等方面生成材料，是對事件存在的狀態結果將產生的直接或間接的意義、作用和影響進行的推斷、預見和前瞻。事物的產生必然要對后繼事物的發展產生相應的意義、作用和影響，可能是正面的，也可能是側面的、反面的。在寫作中通過功能分析思維，分析當代中國改革開放、銳意創新帶來的巨大變化，向外國青年展望未來中國社會的輝煌前景。

“移動支付+高鐵+一帶一路”：可以分析以移動支付為代表的現代互聯網科技給未來中國社會經濟帶來的蓬勃生機，分析高鐵取得的成就對國內、國際社會運輸業乃至對全球經濟帶來的深遠影響，同結合中國“一帶一路”構想的重大意義，向外國青年介紹中國攜手國際社會共同打造的全球人類命運共同體的光明前景。

四、 運用措施分析思維，激發青年一代與國家同心同向的使命感

措施分析源于對背景、原因、功能分析后采取的一種應對措施。通過這種應對行為措施來消除、遏制負面因素產生的負面效應，或者通過應對措施來促成、催化正面因素產生更好的正面功能。對于這道作文題，并不要求考生一定要大唱贊歌，在外國人面前一味炫耀。當前社會存在的問題如何解決是時下中國需要直面的嚴峻現實。考生在寫作時注重運用措施分析，能充分體現中國青年的責任感和社會擔當，體現中國青年一代與國家同心同向的使命感。

“共享單車+空氣污染”：可以分析中國對空氣污染問題的關注和治理的決心，推行共享單車這種綠色出行方式是減少空氣污染的有益嘗試，體現了國人為改善空氣質量的不懈努力。

作者簡介：

詹榮勇，福建省建甌市，福建省建甌第一中學。