分析新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與解決措施

段永芳

【摘要】 英語聽力是初中生非常頭疼的考題類型，但也是英語考試中分數占比非常大的考題，許多初中生都存在不同程度的英語聽力障礙，但大都沒有好的解決方法，本文現探究初中英語教學面臨的問題以及如何有效克服英語聽力教學的困難，以期能為初中英語教師提供幫助。

【關鍵詞】 新形勢 初中 英語聽力教學 問題 解決措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-017-01

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本文將從初中生英語學習中聽力教學的障礙分析和新形勢下初中英語聽力教學問題的解決措施兩個方面進行分析，其中以具體的解決措施為重點探討內容，旨在為教師分析學生的英語聽力難點，繼而為教師提供科學的解決措施，具體如下。

一、初中生英語學習中聽力教學的障礙分析

（一）單詞聽不懂

單詞聽不懂雖然是少部分初中生所面臨的英語聽力障礙，但卻是最嚴重的障礙，初中生之所以聽不懂單詞，主要原因是以前的英語基礎沒打好，而且詞匯量非常少，因此初中生只能聽而不能理解，甚至有些初中生看英語聽力題目像是在看天書。

（二）句子聽不懂

句子聽不懂是大多數初中生都會遇到的英語聽力障礙，依筆者看來，原因主要有以下兩條，第一，句子太長導致學生分不清主謂賓，難以快速拆分句子結構，縱使知道每個單詞的意思，卻拼不成一句完整的話；第二，一個英語單詞含有多個意思，尤其是句子中的關鍵單詞，如果理解錯誤則會影響整個句子的含義。

（三）文章大意不明

有些英語學習較好的初中生也會遇到文章大意不明的英語聽力障礙，特別是一些比較難理解的英語文章，即使能夠完整的聽懂每一句的含義，但對于整篇文章而言，文章大意是什么卻不是非常明確，產生這類障礙的主要原因是學生聽力練習的次數較少，雖然能聽懂，但卻聽不全、理不清的情況也時有發生。

（四）關鍵詞提取能力不強

英語聽力題中都會有一兩道甚至三道提取關鍵詞的題目，如果文章較為簡單并且所問問題也能從聽力原文中找到答案，則大部分初中生都能很快的提取文章關鍵詞，但是如果文章較難而且關鍵詞不能從文章中直接找到，則大部分學生就難以很快地提取關鍵詞。

二、新形勢下初中英語聽力教學問題的解決措施

（一）提升單詞的理解能力

主要有以下幾點方法：第一，多聽一些地道的英語對話，這些英語對話在美國情景喜劇中經常出現，例如美國情景喜劇《good luck，Charlie》里面就有非常多的地道的英語臺詞；第二，多聽一些正規的英語對話，播音員所說的英語都是非常正規的英語，可以在很大程度上幫助學生提高單詞聽力。鑒于初中生的接受和理解能力，就筆者來看，最好的方法還是第一種，即從簡單的英語日常對話入手，提高學生的單詞理解能力。

（二）提升單詞說的能力

首先，要做到敢說英語，并在此基礎上多說，慢慢過渡到愿意說英語的地步；其次，可以多看一些介紹英語發音技巧的書，最好是有口型對照的指導書，跟著書中的口型慢慢的調整自己的發音口型；然后，要做到勤加練習，有條件的還可以和外國人對話，通過實際交流提高自己說單詞的能力。

（三）提升單詞記的能力

筆者在這里一共總結了三種方法：第一，音標記憶法：即通過音標的方式記憶單詞，以supermarket為例，用音標可以拆分為su、per、mar、ket幾部分，只要學會讀，則記憶就沒有問題；第二，分類記憶法：即將相同的單詞整合成一類來記憶，從而舉一反三，記住好幾個單詞，以luck為例，可以延伸出lucky、luckily、good luck等多個單詞和詞組，這樣就能連續記下多個單詞，提高記憶效率；第三，聯想記憶法：即通過總結單詞的特性，在單詞之間建立某種固定的連接，以Apple為例，可以延伸出水果類的單詞，還可以聯想出手機類的單詞。

（四）提升整體譯的能力

學生在記憶并理解單詞的基礎上，就可以開始鍛煉翻譯能力，其實，文章翻譯并沒有很好的辦法，只能是多看一些高質量的英文翻譯作品，提升自己的語言組織能力；了解外國人的語言表達習慣等，只要學生勤加練習，多讀多看，自然就會提升自己的翻譯能力。

（五）注重以單詞學習能力提升整體的聽力水平

上述四點均是從單詞學習的角度闡述英語聽力方法，但是單純的記住單詞并不是聽力教學的全部內容，因此，學生要在聽單詞的基礎上更進一步，套用單詞學習的方法進一步聽詞組、聽句子，最后再到聽整篇文章，筆者相信，這種循序漸進的英語課外聽力教學方法是最穩妥也是最見成效的。

（六）注重在聽力教學中提升學生的自主學習能力

英語課外聽力教學不同于課堂英語聽力教學，在沒有教師指導的情況下，初中生應養成自主學習的好習慣，當自己具備一定的聽、說、記、譯、理解能力之后，要做到常聽、常記、常練，養成自覺的學習習慣，即使在沒有老師的情況下也可以合理安排自己的英語聽力計劃。

結束語

綜上所述，初中生在英語學習中聽力教學的障礙多種多樣，但總的來說可以分為單詞記憶、句子翻譯、段落關鍵詞提取和文章理解四部分，針對這四部分內容，本文提出了幾條建議，雖然不夠全面，但是仍希望可以為初中英語教師指明教學方向。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]王紅.新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育旬刊，2016（15）：113-113.

[3]袁玲.新形勢下初中英語聽力教學面對的問題與對策[J].校園英語，2016（19）：118-118.

[4]代曉春.新形勢下初中英語聽力教學面臨問題與對策[J].教育：文摘版：00191-00191.