關(guān)于高中英語(yǔ)課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作業(yè)起著很重要的作用。教師在課堂結(jié)束之后通過(guò)布置一些課下作業(yè)，不僅僅能夠及時(shí)有效地鞏固學(xué)生課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的課堂效果，同時(shí)還能夠及時(shí)地對(duì)自身教學(xué)存在的不足與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行反饋，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而更好地展開(kāi)日后的教學(xué)工作。為此教師在教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)合理地為學(xué)生布置課外作業(yè)。本文以當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐為研究對(duì)象，深入研究了有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課文作業(yè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；課外作業(yè)；教學(xué)效果

眾所周知課外作業(yè)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生著積極影響，是教學(xué)開(kāi)展教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)它也是課堂教學(xué)的一個(gè)延伸。而隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)課外作業(yè)的要求也越來(lái)越高，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中更好地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，充分發(fā)揮課外作業(yè)對(duì)教學(xué)工作的積極作用。為此教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要緊緊結(jié)合所學(xué)知識(shí)，不斷提升課外作業(yè)的水平，切實(shí)發(fā)揮課外作業(yè)的查漏補(bǔ)缺的積極作用。

一、 課外作業(yè)要具有開(kāi)放性

教師在布置課外作業(yè)時(shí)要充分體現(xiàn)出作業(yè)的開(kāi)放性。首先，高中英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將選擇權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生去選擇自己比較喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目作為作業(yè)；其次，教師在布置作業(yè)的同時(shí)還要讓學(xué)生本人制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)制定相應(yīng)的考核方法；最后，教師在布置課外作業(yè)時(shí)還要掌握好作業(yè)的難易程度，既不給學(xué)生造成作業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生壓力，同時(shí)還要發(fā)揮出作業(yè)查漏補(bǔ)缺的積極作用。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在布置作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)?shù)叵蛩麄儾贾靡恍┗A(chǔ)知識(shí)的作業(yè)，以鞏固他們課堂上面所學(xué)到的知識(shí)；而對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以向他們布置一些難度適中的題目，以此來(lái)鍛煉他們的學(xué)習(xí)思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

提升課外作業(yè)的開(kāi)放性，比如學(xué)生要學(xué)習(xí)make a deep/strong impression on sb.給某人留下深刻印象，impress sb. with sth.=impress sth. on sb.使人記住某事，take up拿起/占用/接受/開(kāi)始/從事/繼續(xù)/選修，speed up加速，turn up出現(xiàn)/開(kāi)大（音/水量），sweep up打掃/橫掃/掠過(guò)等等20多個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生這些短語(yǔ)一天就能夠?qū)W完，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則要吃力一些，需要兩天左右的時(shí)間才能夠?qū)W完。為此在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行了不同層次的作業(yè)設(shè)計(jì)并給出了相應(yīng)的考核計(jì)劃，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)短語(yǔ)的積極性，使他們更好地完成教師布置的課外作業(yè)。

二、 課外作業(yè)要具有層次性

教師在布置課外作業(yè)時(shí)要突出課外作業(yè)的層次性，作業(yè)的層次性就是在教師正確的引導(dǎo)下學(xué)生本人去真正地了解到自身學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性主要是由其自身學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)需求決定的。為此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要突出作業(yè)的層次性，針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計(jì)難度較高的作業(yè)，中間的學(xué)生設(shè)計(jì)難度適中作業(yè)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)低難度作業(yè)，進(jìn)而使每一位學(xué)生都有適合自己的課外作業(yè)，從而提升他們的學(xué)習(xí)水平。

突出課外作業(yè)的層次性，比如在進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)態(tài)講解時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)可以說(shuō)成是兼有現(xiàn)在與過(guò)去意義的一種復(fù)合時(shí)態(tài)。它與現(xiàn)在有密切聯(lián)系，如：— Oh， dear， Ive forgotten her name.和現(xiàn)在的聯(lián)系就是I dont remember her name now. — Fort has gone to Canada.和現(xiàn)在的聯(lián)系就是He is not here. He is in Canada now.而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，很快地便能理解英語(yǔ)時(shí)態(tài)，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)理解含糊不清，因此在布置作業(yè)時(shí)就要有針對(duì)性有層次地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。

三、 課外作業(yè)要具有實(shí)踐性

教師在布置課外作業(yè)時(shí)要突出課外作業(yè)的實(shí)踐性。比如教師可以設(shè)計(jì)朗讀作業(yè)，讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中去感受英語(yǔ)文化的魅力。教師在布置作業(yè)時(shí)突出其實(shí)踐性是為了能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐性。其次實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，突出作業(yè)的實(shí)踐性，一是能夠使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。二是能夠有效地讓每位學(xué)生都參與到寫(xiě)作業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去，去親身感受作業(yè)促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極作用。

突出課外作業(yè)實(shí)踐性，比如在進(jìn)行一篇志愿者作文教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)道：“Volunteering is of tremendous benefits to both those in need and the society. Olympic Games are a good example. As is known to all， volunteers played an active role in Beijing Olympic Games.”同時(shí)為了突出課外作業(yè)的實(shí)踐性，在布置作業(yè)時(shí)還可以適當(dāng)布置一些朗讀作業(yè)或者演講作業(yè)。比如可以在班級(jí)里面組織相應(yīng)的演講比賽，讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備演講所必需的相應(yīng)資料。在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)演講比賽還能夠有效地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既能提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還能提升自身的口語(yǔ)能力。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作業(yè)起著很重要的作用。為此高中教師要善于通過(guò)利用課外作業(yè)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。首先教師在布置課外作業(yè)時(shí)要充分體現(xiàn)出作業(yè)的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將選擇權(quán)給予學(xué)生；其次教師還要突出課外作業(yè)的層次性，正確地引導(dǎo)學(xué)生本人去真正地了解到自身學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)；最后，教師在布置課外作業(yè)時(shí)要突出課外作業(yè)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐不斷地提升學(xué)生自身的英語(yǔ)水平。

作者簡(jiǎn)介：

那玉娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學(xué)。