在游戲中認知 在游戲中成長

摘 要：眾所周知，兒童的天性是喜愛游戲。新課改后的幼兒教育呈現生機勃勃的局面。在幼兒園教學中開展各種游戲活動不僅能有效地激發幼兒參與游戲的興趣，同時在游戲中可以培養幼兒的認知能力，從而促進幼兒健康快樂地成長。文章圍繞如何利用游戲開展幼兒教育活動進行闡述，旨在提高幼兒園的教學效果。

關鍵詞：幼兒園；游戲；教育；教學；成長

心理學家皮亞杰認為，幼兒的思維主要是以形象思維為主，他們喜歡生動的事物，他們天性活潑好動，他們對游戲尤其感興趣。所以，我們要充分利用幼兒這個特點，把游戲恰當地運用于課堂中，實現游戲的教育化價值。游戲現在已經成為課堂教學的一種流行趨勢，它符合當代社會的發展前景，和幼兒的身心發展特點相匹配，因此教師如果把游戲作為課堂的催化劑，可以有效地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的課堂注意力，明顯地提高課堂質量，改善課堂效果。

一、 優化教學模式，游戲中融入教育內容

教師在設計教學游戲的時候，必須充分考慮游戲和教學內容兩方面，實現兩者有機結合，改善教學效果。游戲本身具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的熱情，因此教師要仔細分析教學結構，認真揣摩教學內容，把游戲和諧的融入課堂中，既能讓兒童體會到輕松愉快的課堂氣氛，又能收獲知識，這才是游戲的教學價值。例如，老鷹捉小雞、丟手絹、過家家，這些都是兒童所熟悉的傳統游戲，他們在家里一定也和小伙伴玩過，而且加上操作簡單，不需要復雜的道具，因此把這些游戲引入課堂可以立刻吸引幼兒的眼球，調動課堂氣氛，刺激兒童的主動性。例如，丟手絹游戲。教師先讓幼兒們手牽手圍成一個大圈，然后選出一名兒童先進行丟手絹。一般這種情況，大部分幼兒都會自告奮勇，爭先恐后地做第一個丟手絹的人。然后一邊唱兒歌邊走，這首兒歌一般是本課要學習的內容。通過這樣的游戲設計，幼兒在游戲中不知不覺地學會了本課的內容，而且密切了相互之間的關系，升華了幼兒之間的友誼。總之，教師要優化教學模式，創新教學手段，一切為了幼兒，促進其全面發展。

二、 靈活指導游戲，促進幼兒認知全面發展

意大利幼兒教育家蒙臺梭利說：“孩童之間需要足夠的友誼來維持關系，而游戲教學既可以讓幼兒間產生友誼，又可以提高兒童的認知能力。”幼兒的年齡小，他們的認知還有待增強，他們對事物的認知和他們的親身體驗具有緊密的聯系。認知因素包括觀察、想象、記憶、回憶等，整個游戲過程中都有認知成分，這樣的游戲才有意義，才能實現教育兒童的目的。通常來說，在建構類的游戲中，幼兒第一反應會先觀察事物的顏色、形狀、大小，并且把這塊模型想象成其他具體的事物，通過聯想和觀察，記憶，最后做出自己心中的模型。由此可見，游戲可以培養幼兒的觀察力和想象力，幫助幼兒開拓思維。例如，中班中有一課是以“春天的顏色”為主題的教學活動，教師可以帶幼兒們去公園看看，親自感受大自然的美。教師通過讓幼兒們觀察小草，樹木，小河，鳥兒等，讓幼兒用一段話來描寫所見所聞，盡情開展想象，表達出自己的想法。透過幼兒描述的文字教師可以看出幼兒對大自然的認知，對春天的認知。因此，教師每次在設計教學游戲的時候，應該考慮兒童的智力發展水平，在游戲過程中給予兒童相應的指導，促進兒童全面發展。

三、 設計語言游戲，充分張揚幼兒的個性

我們知道，語言是交流的基礎。尤其對于幼兒來說，他們在游戲過程中基本是靠語言來和其他小伙伴進行溝通。幼兒在游戲過程中也能不斷提高語言表達能力，通過各種有趣的活動來開發幼兒的語言綜合運用能力。因此，在教學過程中設計語言游戲是極有必要的，對幼兒的身心發展具有重要的積極意義。為了更好地激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性，教師首先應該為幼兒營造一個愉快活躍的課堂氛圍，這樣才能激發幼兒敢說的欲望。例如，“過家家”游戲是很多幼兒在童年的時候都玩過的游戲，是他們耳熟能詳的游戲，因此教師可以在課堂上也設計這類游戲活動，通過幼兒熟悉的事物來吸引他們的注意力。教師可以讓幼兒分為五人一組，分別扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，小孩。當小孩在飯桌上挑食不想吃蔬菜的時候，不同的角色可能會說什么話？請幼兒們展開想象，進行對話。通過這類游戲活動，可以讓幼兒體會到家庭溫暖，感受到家長對子女的愛。幼兒在游戲中可以不知不覺地受到感染，潛移默化下幼兒們的家庭責任感會得到增強，具有重要的教育意義。

四、 創新游戲設計，發揮游戲教學作用

游戲的教育作用是不言而喻的。然而，任何游戲都有自身的運行規則，只有遵從游戲規則進行有秩序的游戲才能真正發揮游戲的最大化價值。游戲過程中會有很多思維的突破，幼兒在進行游戲的時候可以大膽創新，勇于表達自己的想法，經過多次的練習和實踐才能逐步提高思維能力，實現思維的突破。我國有很多傳統的教學游戲，作為一名合格的幼師，應該鼓勵幼兒進行積極的創新，在原有游戲的基礎上加入新的元素，在游戲中既能發散思維，提高活動的積極性，也能增強合作意識和動手能力。例如，扔沙包是傳統游戲之一，為了保證幼兒在游戲過程中的安全，教師可以把傳統的硬沙包替換為軟材料的游戲沙包，讓幼兒能輕松快樂地進行游戲。關于創新游戲方式，幼兒們可以想到用踢沙包的方式，誰踢得遠就獲勝。這種游戲方式可以考驗幼兒的肢體協調能力和腳的力度。或者進行分組傳遞沙包，哪一組最先完成傳遞哪一組就獲勝。這種方式可以增強幼兒的合作能力，還能鍛煉幼兒的跑步速度，提高幼兒的綜合能力。

總之，在幼兒園教學過程中教師一定要把游戲和教學內容有機地結合在一起。既要考慮到游戲的趣味性，又要結合教學內容的教育價值，讓幼兒在游戲中不僅能體會到快樂，也能收獲知識。教師通過精心設計的游戲，能夠激發幼兒積極思考，幫助幼兒發散思維，提高幼兒的綜合實踐能力。

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作者簡介：

常玲，江蘇省淮安市，盱眙縣觀音寺鎮中心幼兒園。