地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究

薛瑩

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，網(wǎng)絡(luò)已廣泛進入公眾視野。自李克強總理在十二屆三次會議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，在線教育課程也呈現(xiàn)出繁榮之景。加之當今大學(xué)校園培養(yǎng)人才方式的單一，傳統(tǒng)課堂形式已不能充分培養(yǎng)學(xué)生具備自身發(fā)展需要的和社會發(fā)展的需要關(guān)鍵能力。在社會大潮流下，因勢利導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)公共選修課應(yīng)自然成為高校課程的組成部分。因此，如何解決高校學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)公共選修課中遇到的問題，就成為我們的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：研究內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)選修課 對策研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）05-0007-02

在線教育課程的空前發(fā)展，解決了很多高校生聽不到優(yōu)質(zhì)課的難題。但隨著在線教育課程“百家爭鳴”式形態(tài)的出現(xiàn)，隨之而來的是潛在的弊端。針對上述情況，我們提出了網(wǎng)絡(luò)與選修課相結(jié)合的課題。一方面，我們提出的課題是應(yīng)運而生，順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大潮；另一方面，課題研究目的符合高校培養(yǎng)學(xué)生方案，即為社會提供多樣化、多層次的人才。此次課題研究，我們以東南部高校大學(xué)生為調(diào)查對象，進行抽樣調(diào)查。分析高校學(xué)生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)選修課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，致力于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從而提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課的學(xué)習(xí)效率，完善網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)服務(wù)體系，爭取為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、研究的目的及意義

（一）項目研究的目的

提高高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)效果。

讓教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)選修課程、網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)等各種因素形成一個網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)體系，從網(wǎng)絡(luò)選修課程的設(shè)計、開發(fā)、教學(xué)、管理各個因素中找出規(guī)律性的東西，以便促進和提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)的效果。

（二）項目研究的意義

1.有助于高校網(wǎng)絡(luò)選修課程資源設(shè)計質(zhì)量的提高

分析學(xué)習(xí)者的認知主體性和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點，以學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)規(guī)律為指導(dǎo)，系統(tǒng)地考慮網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)過程中多個參與因素多個方面的影響來設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)選修課程。

2.有助于高校網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的完善

分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出高校網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)平臺存在問題與不足，提出高校網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的改進策略，為大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、項目的研究內(nèi)容

我們以吉林省東南部高校的大學(xué)生為研究對象，進行抽樣調(diào)查，分析不同類型、層次的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)存在的問題、影響因素以及各影響因素之間的聯(lián)系進行梳理，探討提高吉林省東南部高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)效率的對策。

三、選修課與網(wǎng)絡(luò)

公共選修課是高校教學(xué)體系中一個重要的組成部分，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)能力等方面起著不可取代的作用。主要通過對公共選修課的設(shè)置情況、學(xué)生關(guān)于公共選修課的態(tài)度以及公共選修課的教學(xué)管理情況等方面的實證調(diào)查，了解在公共選修課建設(shè)過程中存在的問題。[1]

（一）選修課的出現(xiàn)。

1.對國家人才戰(zhàn)略的響應(yīng)

社會在不斷進步，人才強國戰(zhàn)略也越來越受到重視。信息時代對高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，開設(shè)結(jié)構(gòu)合理的公共選修課有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會與市場需求的高素質(zhì)人才，并提高學(xué)生的市場競爭力和社會適應(yīng)力。因此，為了滿足社會對多樣化人才的需要，更多的高校將選修課納入高校課程的一部分。高校學(xué)生以開拓視野、完善和優(yōu)化自我學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)為目的，自由選修非專業(yè)性課程。

2.選修課存在的問題

新建地方本科院校還處在轉(zhuǎn)型時期，在指導(dǎo)思想、師資結(jié)構(gòu)、文化氛圍、管理機制、硬件設(shè)施等方面都存在著一定的問題，影響著新建地方本科院校辦學(xué)模式的改革和辦學(xué)水平的提高。其中，公共選修課開設(shè)困難和效益不高是新建地方本科院校在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)及課程實施過程中所不容忽視的問題之一。[2]選修課的出現(xiàn)使原本枯燥的單一課程有了一點色彩，但是從公共選修課程的開設(shè)目的出發(fā)，對公共選修課程的開設(shè)現(xiàn)狀進行分析，不難發(fā)現(xiàn)我國高校開設(shè)公共選修課程存在的兩大弊端，確定公選課教學(xué)質(zhì)量的二級管理模式和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的改革思路，為全面推進我國高校素質(zhì)教育提供了參考意見。

（二）網(wǎng)絡(luò)對選修課問題的解決

網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)成為人類獲取知識和信息交流的重要途徑，也是大學(xué)生目前一種很重要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)選修課使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更為自由，能夠自主選擇薄弱科目的優(yōu)質(zhì)課程。而網(wǎng)絡(luò)資源也能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化，不會因為教師的狀態(tài)而聽到不同質(zhì)量的課。網(wǎng)絡(luò)選修課是近幾年才慢慢普及，網(wǎng)絡(luò)選修課逐漸受到重視，許多高校也認識到網(wǎng)絡(luò)選修課將會是一種趨勢，而這種教學(xué)模式也代表著學(xué)校的進步和所培養(yǎng)人才的進步性。但是網(wǎng)絡(luò)選修課在實施過程中存在的問題還是不可忽視的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、學(xué)習(xí)設(shè)備是否完善、網(wǎng)絡(luò)是否良好都影響著網(wǎng)絡(luò)選修課的普及及實施。所以面對問題我們就要尋找解決問題的方法，讓網(wǎng)絡(luò)選修課不斷完善，不斷健全。

四、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

科技的進步讓我們走進了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校學(xué)生是“受害者”，也是“受益者”?，F(xiàn)今高校學(xué)生多為90后，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的有網(wǎng)上交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上購物，學(xué)生生活看似豐富多彩，卻也有“感覺身體被掏空”這類詞匯的出現(xiàn)。高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用實際上是內(nèi)心孤獨和在現(xiàn)實生活中無法獲得自重感的表現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)則彌補了網(wǎng)絡(luò)帶來的缺陷，充盈學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源而不是沉迷網(wǎng)絡(luò)陷阱。但是在網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)過程中我們?nèi)耘f會遇到許多問題，所以面對網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)環(huán)境的缺陷問題，我們應(yīng)以高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的具體現(xiàn)狀為出發(fā)點，從而更好地解決問題。

（一）從社會角度看，娛樂干擾性信息過多

高校學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)時，會出現(xiàn)強制插播的娛樂新聞或網(wǎng)絡(luò)游戲宣傳視頻等，導(dǎo)致大學(xué)生分散精力，注意力下降。娛樂至死的說法雖不予認同，但網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件公司也應(yīng)加強保護學(xué)生，為青年一代提供良好的綠色網(wǎng)絡(luò)空間，使青年學(xué)生胸懷大志，而不是沉迷娛樂。

（二）從高校角度看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源龐雜而低質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源往往博而不精，甚至存在一些錯誤。部分層次的學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識可以對錯誤問題進行糾正，但對一些基礎(chǔ)薄弱的后進生，加之邏輯思維和批判性思維的缺乏，學(xué)生很難對一個問題的幾種說法進行準確判斷，辨別對錯，從而影響學(xué)習(xí)效率。[3]

（三）從學(xué)生主體角度看，學(xué)生的自控性及自主性差

通過走訪發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生自控性極差。學(xué)生上網(wǎng)成癮，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名義進行網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)給予他們的第一印象是游戲而不是學(xué)習(xí)。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生精神恍惚、浮躁焦慮，身體處于亞健康狀態(tài)。高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性也略有欠缺，目前存在大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率低等問題。[4]略有急功近利之心，高校學(xué)生不愿意為了短時間內(nèi)無法獲得成果的學(xué)習(xí)去付出長久的時間和精力，因此對于網(wǎng)絡(luò)選修課往往選而不修，而選取選修課也是出于學(xué)分績點的壓力。離開師長的監(jiān)督，他們更傾向于清閑的娛樂性信息。

五、研究對策

網(wǎng)絡(luò)選修課在實施過程中存在許多潛在問題，這也提醒著我們必須進行多方位、多層次的改革。為了讓網(wǎng)絡(luò)選修課能夠更好地在高校普及，提出相應(yīng)對策迫在眉睫。對于網(wǎng)絡(luò)選修課應(yīng)用中存在的大量問題，筆者提出以下幾點建議：

（1）社會各方應(yīng)積極配合國家培養(yǎng)青年人才的戰(zhàn)略措施，網(wǎng)絡(luò)選修課軟件制作公司和宣傳娛樂信息的主體都應(yīng)從細節(jié)抓起，凈化學(xué)習(xí)空間，凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，舍小利而有大回報。青年人是一粒種子，長大后就成為社會的一棵大樹，這棵大樹從方方面面影響社會的發(fā)展、企業(yè)的進步。

（2）學(xué)校應(yīng)不斷完善硬件設(shè)施，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程體系。對青年人的投資是最值得的投資。高校有了完善的網(wǎng)絡(luò)選修課平臺，應(yīng)及時宣傳，鼓勵學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到選修課的重要性，意識到網(wǎng)絡(luò)選修課的趨勢及意義。此外，應(yīng)避免選課擁堵，實行分時間段選課，讓學(xué)生不僅有課可選，而且能按照自己的學(xué)習(xí)興趣選課。高校也應(yīng)針對教師上網(wǎng)絡(luò)選修課懈怠的問題建立相應(yīng)規(guī)章制度。

（3）學(xué)生自身應(yīng)有足夠的主動性，積極參與到網(wǎng)絡(luò)選修課的進程中來。想象力、創(chuàng)造力從哪里來？從學(xué)習(xí)中來，到思考中去。青年人應(yīng)有魄力去擔(dān)當，去發(fā)展，去創(chuàng)新。而美好的品質(zhì)不應(yīng)該限制在有限的書本里，網(wǎng)絡(luò)選修課給了青年人一個更好的平臺。青年人在加強知識儲備的同時，更應(yīng)注意對身體的保護，從而實現(xiàn)遠大的目標。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)選修課是應(yīng)運而生的，而順應(yīng)時代的潮流將網(wǎng)絡(luò)課程貫徹實施下去就成為我們研究者的重任。任重而道遠，網(wǎng)絡(luò)的多變性，網(wǎng)路內(nèi)容的復(fù)雜性、設(shè)施的不完善性，都會為我們帶來接連不斷的挑戰(zhàn)，而面對挑戰(zhàn)我們能選擇也是必須做的就是迎難而上。如果說培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才是彼岸，那么網(wǎng)絡(luò)選修課就是小舟，我們研究者就是擺渡人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]張瑜.大學(xué)生公共選修課的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].中國電力教育，2011.

[2]裴立振.泰山學(xué)院公共選修課實施現(xiàn)狀的研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[3]李創(chuàng).高校公共選修課繁榮背后的反思[J].現(xiàn)代遠距離教育，2007（3）.

[4]肖國華，陳文昭，何戰(zhàn)勝，洪麗，梁瑜.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013.

責(zé)任編輯：劉健