基于合作學習模式分析初中數學教學的改革思路

劉勝利

【摘要】隨著我國經濟的發展，我國對教育事業建設的要求越來越高.同時，教育發展的標準和速度也在不斷提高.在我國教育事業中，初中教育作為重要的組成部分，為學生的思想素質、人生觀和價值觀的形成提供保障.本文對合作學習模式進行簡單的概述、分析合作學習模式中初中數學教學存在的問題，探究合作學習模式中初中數學教學的改革途徑.

【關鍵詞】合作學習模式；初中數學教學；改革思路

一、合作學習模式概述

在20世紀70年代末，針對初中數學教學，教育學者提出了一種新的學習理論模型.最早由美國學者提出并建立了相應的理論模型，并進行了實踐探索和應用策略研究，通過結合理論進而驗證理論的可行性.在合作學習的課堂模式中，提出了具體的策略來提高學生的認知能力，提高學生的學習質量及學習的積極性，這種學習方法能增強課堂氣氛，營造輕松的學習氛圍，被教育界所認可，并廣泛應用到課堂教學中，旨在提高學生管理，加強學生之間的合作學習，建立一個新的教學理論觀念，轉變傳統教學思想，實現初中教育教學突破性的發展計劃目標.

二、合作學習模式中初中數學教學存在的問題

（一）對合作學習模式認識不足

初中數學合作學習模式中，存在問題的根本原因在于對合作學習模式認識不足.據調查顯示，我國大部分學生對合作學習模式的認識不足，教師在教學過程中對合作學習模式也不夠重視.在初中數學教學中合作學習模式只是應用于表象，通過初中學校的觀察，我們可以了解到，盡管許多班級已經通過小組合作學習，將教室的桌子呈長方形擺放，各學習小組的學生圍坐在桌旁，看上去教學模式有所改變，但事實上，教師在教學中仍采用傳統灌輸式，從而導致學生被動地去學習，一些學生甚至在課堂中一起做與學習無關的事.這種合作學習模式還沒有真正應用到實踐教學中，教師還沒有將小組合作學習的精神落實下去.

（二）學生缺乏合作學習意識

由于學生缺乏合作學習意識，因此，在合作學習模式下，學生參與小組合作學習的積極性不高.合作學習模式實踐中，需要小組成員相互合作學習，通過大家的合作來共同完成學習任務.然而，在合作學習中，有些小組成員缺乏參與合作學習的積極性，總是承擔不重要的任務，如收集材料、組織信息等，一些主要任務或建設性學習理念則依靠幾名成員來做，這樣在整個小組學習中，有些成員就不能得到適當的鍛煉，使得學生合作學習參與不均衡，缺乏主體合作意識.初中數學教學中的合作學習模式的理念在于，所有學生都有參與的機會，但通過調查，我們發現成績好的學生會更多地參與，也因此經常受到教師的表揚；成績差的學生則缺乏積極參與性，極少表達自己想法，從而弱化了自己與團隊成員合作的能力.

（三）教師角色定位不明確

合作學習模式在初中數學教學存在的問題中，教師角色定位不明確，導致合作學習模式沒有得到良好的實踐結果.對于合作學習教學模式，一些數學教師沒有真正理解其含義，他們認為合作學習是讓學生自己去解決問題，教師沒有親自指導并合理解決學生遇到的問題，這樣不僅浪費時間，教師也沒有真正參與合作學習.有的教師成了旁觀者，造成了合作學習的自由發展，沒有提高課堂效率，從而導致教師的作用缺失.因此，教師在小組合作學習中缺乏針對性的教學指導，導致教師在教學中對小組學習任務的重視程度不高，只把學習任務分配給小組，而缺乏跟蹤和觀察小組學習活動的過程，不能對小組學生進行有針對性的教學指導.

三、合作學習模式中初中數學教學的改革途徑

（一）提高對合作學習的認識

合作學習模式在初中數學教學中應用時，可以通過提升小組對合作學習的認識，轉變傳統的教學觀念，讓學生通過合作學習學會數學，通過與小組的討論、研究，發現問題并通過集體的智慧去解決問題.同時，教師要發揮出引導作用，及時地對學生進行正確引導，幫助學生更好地解決數學中的難題，從而更好地提升數學學習效率，使學生充分理解合作學習模式的含義及重要性.

（二）強化學生之間合作學習意識

小組合作學習中應把握合作學習的基本原則，強化學生的合作學習意識.與其他教學模式相比較，合作學習模式更適用于初中數學教學.教師需要做好評價工作，使學生更好地在合作過程中完成學習任務，合作能力主要是指團隊合作程度和學習能力，以及小組完成任務的準確性和完成任務后對相關知識的掌握.因此，強化學生之間的合作學習意識尤為重要.

（三）明確教師的角色定位

教師在合作學習中應有準確的角色定位，教師是小組合作學習的指導者、引導者.通過合作學習模式，可以提高學生的學習積極性，協調各個小組之間的平衡性，提高學生合作學習意識，確保成員之間的良性互動與溝通.因此，教師要有很高的組織管理能力，使學生能夠更好地學習和獲取知識.

四、結 語

初中數學教學能強化學生大腦邏輯思維能力，因此，初中數學課堂教學中除了注重數學教學的理論講解外，還需要重視合作教學理念，從而提高學生的學習積極性，促進學生與同學、教師之間合作交流的學習意識.

【參考文獻】

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