試論如何在東莞中小學校園推廣本土客家山歌

李麗香

摘 要：素質教育時代是伴隨著電子時代的出現而進行發展的，學生由于逐漸增加對互聯網和電子通訊設備的使用，使得傳統的學習思維受到了極大的影響和改變。素質教育時代雖然帶來了許多便利和好處，但同時也對傳統元素環境造成了破壞，并產生了諸多問題。本文將對東莞中小學校園客家山歌的推廣進行分析，并進一步闡述在素質教育時代下東莞中小學校園推廣本土客家山歌所要思考的問題。

關鍵詞：素質教育時代 中小學校園 本土客家山歌

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0101-01

網絡信息大爆炸時代所帶來的影響，各種信息、知識和資訊都飛速增長，學生的學習內容也逐漸改變，逐漸形成素質教育時代，而在這種不可逆改的潮流下，中小學校園作為文化傳播的重要場合，需要依據自身特點，在素質教育時代的潮流下進行當地傳統音樂文化推廣。

1 中小學校園學習的重要性

首先，在當今時代，學生的學習觀念正逐漸發生重要的改變，學生的知識范圍越發廣闊，但同時學生在學習時對于知識的內容也變得比較淺薄化，沒有去深層次的理解和汲取其中的知識和奧妙，所以要加強對傳統特色的推廣和理解。

其次，一個人，乃至一個民族都需要知識來提升內涵、豐富精神，要想適應社會的發展，就需要進行新舊優秀知識的推廣，使個人和整體的精神層次都能得到提升。中小學校園作為社會信息知識和文化傳遞的中心，是有責任和義務去引導學生在學習新興知識時能夠對傳統特色文化進行深層次的學習，讓學生能夠享受到更多的學習樂趣；東莞中小學校園應該思考怎么樣正確地推廣本土客家山歌。中小學校園推廣東莞客家山歌的新方向是有必要跟隨時代的潮流，使用多種方法來增加普通學生對于傳統文化的深度思考和理解，并讓更多的學生愛上東莞客家山歌、接受并享受學習，以實現建設全社會高素質人才隊伍和資源共享等方面的目的，來適應新時代的社會發展的需求。

2 中小學校園“東莞客家山歌”推廣的對策

如何更好的使學生享受到學習東莞客家山歌的樂趣和傳承知識，將是中小學校園推廣學習的重要方向，而東莞客家山歌在中小學校校園的推廣有助于校園文化建設，構建溫馨、活躍、多彩的校園文化生活，促使學生積極向上，接受到更多的傳統特色文化元素。

2.1 建設專業的東莞客家山歌推廣組織

面對素質教育時代的到來，國家相關部門和社會相關組織，應該統籌相關資源和力量去建設專業性的學習推廣組織，針對素質教育方式進行中小學校園的東莞客家山歌推廣。該推廣組織要擁有專業的推廣人員、足夠的經費和有效的方法來進行相關學習活動的開展，并發揚壯大推廣東莞客家山歌活動的內涵精神和舉行范圍，去影響校園內開展更多的傳統特色文化推廣活動，引導全體師生多樣化學習的良好風氣。

2.2 構建新式東莞客家山歌推廣方案

中小學校園應該經過足夠的相關調研之后，與政府相關部門、學校和相關社會企業組織進行聯合，針對素質教育時代的特點，創建豐富多彩和獨具特色的東莞客家山歌推廣活動。例如：（1）利用國際和國家相關的節日活動和熱門事件（世界文化日、文化展覽），依據中小學校園自身的特性和素質教育方式的特點，開展各種形式的東莞客家山歌主題學習活動；（2）中小學可以與校園內廣播站、藝術團等部門合作，依據自身豐富的山歌資源，借助各部門的優勢，設立相應的東莞客家山歌學習點，來進行山歌推廣。

2.3 立足財政政策支持、構設山歌推廣激勵方案

中小學校園基本都是非營利性的文化事業單位，它們的財政經費基本來源于上級教育部門的財政撥款，并且目前我國還沒有明確的中小學校園法，所以一般中小學校園是沒有足夠的經費去舉辦形式多樣的客家山歌活動來進行東莞客家山歌推廣。所以為了保證中小學校園能夠有效且持續的展開相關客家山歌推廣活動，要建立起健全的相關財政制度，來助力中小學校園的東莞客家山歌推廣，并且使東莞中小學校園的客家山歌推廣更加合理化和制度化。

東莞中小學校園還要建立起健全的客家山歌推廣激勵制度，首先要明確規劃各種東莞客家山歌推廣相關的規章制度、服務工作和其他職責，來使中小學校園工作人員對推廣山歌更加熱情和積極，并在中小學校園的日常客家山歌服務、知識資源收集和教育培養等工作中更加專業和高效；其次要長期開展相關的東莞客家山歌激勵機制，從“以人為本”的原則出發。科學的設置激勵方法，從物質和精神兩方面出發，來激勵學生對客家山歌的興趣。

2.4 轉化中小學校園傳統資源

大數據時代就是指在互聯網和信息技術交流的背景之下，由于大量的數據流快速而動態的流動，在計算機網絡和信息系統的交錯運行過程中，數據具有流量大、流速快、調取更精準、數據價值更巨大的特點。在這個時代背景之下，由于部分中小學校園里已經變相的成為現代化的信息中心，因此，開展大數據時代的信息調取工作，結合大數據時代的意義將中小學校園的東莞客家山歌推廣新技術和應用，與中小學校園的信息素養和新時代中小學校園人的素養培訓過程相互融合的過程是至關重要的，從而形成數字化中小學校園本土文化的建設。

3 結語

素質教育時代是一種全新的多元化的學習時代，它帶給了學生更多的學習體驗，憑借其自身優勢，肯定會受到更多學生的支持和使用，中小學校園作為最開放、最自由的公共學習場合，應該發揮自身優勢提倡推廣東莞客家山歌等傳統特色文化，豐富校園精神文化內涵，構建良好校園氣氛。

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