高職學院校內實訓基地建設探討

向琪

摘 要：高職院校校內實訓基地是培養學生實踐技能的重要場所，更是實現高職教育培養目標的關鍵環節，但同時也是高職教育發展的難點。本文在研究校內實訓基地建設重要意義的基礎上，通過研究目前我校機電專業實訓基地建設所存在問題，提出相適應的合理對策，以期能更好地提高高職學院校內實訓基地的建設。

關鍵詞：高職學院 校內實訓基地 高技能技術人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0042-02

高職教育以培養高素質的一線技能型、應用型人才為目標，非常重視學生實踐操作能力的培養，因此，高職學院校內實訓基地的建設就起著至關重要的作用。為了加快發展現代職業教育，國務院非常重視，多次專門下發重要指導性文件，強調職業教育要培養數以億計的高素質職業人才，這標志著加強職業教育的關鍵在于加強實踐、實訓操作環節，而實訓基地就是培養實踐技能的重要場所，因此，要實現高職教育的培養目標就必須加強高職院校實訓基地的建設。

本文以渭南職業技術學院機電學院實訓基地建設為例，通過校內實訓基地建設中存在問題的研究，以期為今后的實訓基地建設提供指導。

1 校內實訓基地建設的重要意義

高職學院校內實訓基地是培養學生實踐技能的重要場所，是學生近距離接觸未來職業技術崗位的練兵場，它具有方便、高效、實用等特性，因此，校內實訓基地的建設在各方面具有非常重要的意義。

首先，校內實訓基地建設是發展職業教育的重要內容和提高技能型人才培養質量的基本途徑。職業教育的目標是培養高素質一線技能型勞動者，培養學生的實踐能力和勞動技能更加重要， 所以在教學中實訓課時要占40%以上，因此，只有加強校內實訓基地建設，突出學生實訓環節，才能更好地促進學生職業能力的形成和發展，培養適應職業崗位需要的技能型人才。

其次，從學生角度來說校內實訓基地有利于高職學生職業素養的快速形成。校內實訓基地是學生培養實踐操作能力的重要場所，在近似于未來工作崗位要求的環境下能更好地培養學生的職業素養。學生通過在實訓基地的學習，從各方方面嚴格要求自己，進一步明白要適應未來工作崗位自身所要具備的職業素養，這為學生今后的工作以及發展奠定良好的基礎。

最后，從教師角度來說有利于培養教師的一專多能。高職學院建立實訓基地，可以方便專業教師到企業去深入了解學習，以豐富教學中的企業元素，更好地將真實的職業環境引入教學模式中。這既可以提高學生對專業知識的興趣，提升學生的實踐能力，也可以使高職學院教師體驗到真實的企業環境，更好地理解職業教育，不至于理論脫離實踐。

2 校內實訓基地建設存在的普遍問題

經過近二十多年的發展，我國高職院校在校內實訓基地建設方面，總體上已經取得了預期的成績，但是仍然存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。

2.1 資源配置不足

由于大部分職業院校屬于地方管理，資金短缺，所以實訓基地設備質量不達標，設施數量少，且較落后，更新換代跟不上實際發展。面臨的最大問題就是基地建設數量遠遠無法滿足開展校內實訓的需要，加之近些年高職教育的快速發展，學生數量急劇增加，資源短缺的問題更加突出。

2.2 設施質量不高

由于經費投入的不足，很多高職院校實訓基地條件差、設備陳舊、數量不足、甚至有的是過時和淘汰的設備。實訓基地建設對經費投入的需求較大，學校根本沒有足夠的財力支撐，因此導致校內實訓設備質量不高，對于老化的設備不能及時的更新，使基地建設停滯不前。

2.3 制度不夠完善，操作過程缺乏規范

在校內實訓基地建設過程中，由于經驗不足，各種配套管理模式尚未建立，相關規章制度不夠完善，操作流程缺乏嚴謹規范，使校內實訓基地的作用不能充分發揮。

這些問題在我院的校內實訓基地中更加突出，因此，為了更好發揮實訓基地的作用，我們學院迫切需要解決以上問題。

3 問題解決的途徑與方法

3.1 加大資金投入

校內實訓基地的建設需要投入較大的經費，而公辦職業教育屬于社會公益事業，為中國經濟發的展培養了大批的技術技能型人才，同時也為社會就業作出了巨大的貢獻，因此，需要政府在財政和政策上進一步支持。我國大部分高職院校是由原來的中專學校升級而成，或者是多個中專學校合并新建之后形成，這些學校本身辦學基礎較差，在學校改制后，又遇上高職教育快速發展，學生數量急劇擴大，造成實訓教學建設跟不上學校發展的速度。大部分高職院校自身根本沒有足夠的資金去添置和更新實驗、實訓設施，因此，急需要政府進一步加大對高職學院資金的投入和支持。

3.2 完善相關制度

要有效發揮校內實訓基地的重要功能，就需要完善的管理制度做保障。 校內實訓基地要發揮好的作用，必須在規章制度地制定，操作流程的細化，實訓崗位的設置，實訓時間的安排等方面認真研究，也只有這樣才能提高實訓基地的運行效率。尤其是校企合作的實訓基地，要建立健全實訓基地內部的管理和運行機制，明確職責，落實機構人員崗位職責，確保校內實訓基地功能的最大化。

3.3 整合優化資源

在校內實訓建設中，要優化并整合學校中分散的實訓室，對于相近專業，可以遵循優勢互補，資源共享的原則，對校內現有的實驗室、實訓室再次進行合理安排和資源整合。將原有的實驗、實訓資源進行整合以后，再對一些缺少的設備進行補充，這樣可以極大的提高實訓室的利用率。 同時還可以利用社會資源達到校企合作，以滿足學校對實訓基地的需求，為學生提供更多的實訓機會。

3.4 改革管理模式

在實訓基地建設方面，要改變傳統的以滿足個別專業的教學需要而建設的實訓室，變為是按照學科而建設的模式。這種模式是按照不同類型學科所提出的實驗、實訓需求，通過整合各種

資源、添置所需設備的方式來滿足實訓的需求，該模式是現在各個高職院校運用較為普通的一種模式。在實訓基地管理方面，根據我院專業數量多、規模大、學生多且學科相對集的特點，可以采取集中和分散式的管理模式。對于適用面較廣的專業，可以采用集中的管理模式，而對于具有自身特點的特色專業，則由各院系自主管理。

因此，高職教育要為社會培養更多、素質更高的高素質技能型人才，就要不斷改革與完善校內實訓基地的建設。

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