論地方院校大學生職業生涯規劃的重要性

李瑞瑞 鄭琴琴

摘 要：針對現階段地方院校大學生對自身的職業沒有明確規劃、規劃模糊的現象、對職業生涯規劃不重視等現象非常普遍，在他們做規劃時沒有深刻地認識自己，不關注自己的價值取向和自身優勢的情況。本文主要從認識職業生涯規劃及職業生涯規劃的意義出發，幫助地方院校大學生做好職業生涯規劃，讓學生認識到生涯規劃的意義，領悟到職業生涯規劃在大學中的重要作用。

關鍵詞：地方院校大學生 職業生涯規劃 重要性

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0019-02

由于所處時代和視角的不同，國外學者對職業生涯的定義也有差異。大多數國外學者接受美國著名職業生涯規劃家舒伯關于職業生涯的定義：它是一種職業生涯事件演變過程，融合了各種人類職業和生活的相互作用，從而顯示出個人的自我發展。職業生涯規劃是這樣一種過程：為你的職業設定目標，并找到實現目標所需的步驟。職業目標的設定是一個充滿未知的探索過程，通過這個過程人們可以逐步闡明生命存在的價值和奮斗的意義，并付諸行動去實現職業目標。就像在風雨中飄忽不定的生命，不管風雨來自何處，生命之船都有自己特有的航

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1 定義

“職業生涯規劃”又稱職業生涯設計，是指將自身硬件實力與所處社會環境相結合，樹立對應的職業目標，恰當選擇實現職業目標的職業道路，制定合理的教育求學和努力計劃，并根據自己的職業目標采取具體行動時間，從而實現自己的職業目標，完成職業生涯規劃。筆者在衡量、分析和歸納學生職業生涯主客觀條件的基礎上，根據個人興趣愛好及主觀能動性，并結合時代社會特征，按照自己的就業意向，選擇最合適的職業目標，并為了這個職業目標付諸行動，實現這一目標。

2 步驟

具體來說，一個完整的職業生涯規劃應該包括意識和承諾、自我探索、對工作世界的理解、決策、行動和重新評估/成長六個步驟。

2.1 意識和承諾

在意識和承諾這個階段，首先要理解和掌握職業規劃的重要作用，其次要花費大量時間去規劃自己的職業生涯。但是要注意，職業規劃不可能直接產生正面效果，不可能直接起到立竿見影的效果，職業規劃不可能為學生直接帶來理想的工作，它不是為學生直接找工作機會，是一個循序漸進的過程，是一種積極的職業導向的態度，學生不可能經過職業生涯規劃后直接找到稱心如意的工作，這要經過合理的規劃，并對職業規劃有合理的期望。

2.2 自我探索

一個完整的職業生涯規劃是“從內向外”的過程。這個過程主要是自我探索的過程，通過對自己性格的探索、興趣的探索、技能和價值觀的探索來深刻認識自己，因此，在職業生涯規劃中，我們首先要由衷地問自己：我有什么樣的人格特征？我的興趣愛好是什么？我的人生生涯中最不能缺少什么？我最看重什么？我的技能有什么不同，靠什么謀生？其他方面如健康，性別，民族等等。

2.3 對工作世界的理解

工作世界和自我世界是職業規劃的重要組成部分，對工作世界的理解包括以下幾個方面：工作職業與學生自我所學專業的關系、工作世界的宏觀發展趨勢、工作世界對學生自身實力的要求和限制條件、繼續教育的選擇。

2.4 決策

決策是整合和評價信息過程的重要組成部分。在決策過程中，由于信息不完整有可能回到前兩個步驟。決策這一步驟主要包括：信息的全面性和評估機制、計劃決策的制定以及決策過程中可能出現的職業理念和各種障礙等相關問題。

2.5 行動

行動是充分探索和反思的舞臺。學生需要采取行動來實現既定目標，具體行動一般包括：從簡歷的制作過程、工作信息的搜集和整理、筆試面試到入職體檢等。也有可能出現在實際的求職過程當中，自己對職業規劃有了新的發現，對職業世界有了新的理解。因此，盡管我們把職業生涯規劃分為不同的步驟以方便學習和理解，但不管在任何一步，對自我世界和外部世界信息的發現都不會停止，不能忽視這些新鮮組成部分帶給你的新啟示。

2.6 重新評估/成長

隨著學生走出校園邁進工作的世界，工作的世界與校園迥然不同，學生可能會繼續按照過去的計劃前進，或者可能會發現過去的計劃不再適合自己，或者發現過去的計劃不能實現自己的理想。這就又要求學生進行職業探索，重新規劃自己的職業生涯，所以職業生涯規劃是需要終身探索的循環過程。

3 職業生涯規劃的意義

前人曾經指出：職業規劃有突破障礙、發展潛力和自我實現三個積極的目標，如下圖。從圖中可以看出：一個人最大的幸福就是能夠自己選擇，自己能夠選擇自己所熱愛的事物，這樣做會讓人感到驕傲和自豪，并使人充滿氣質、豐富和歡樂。

在職業生涯規劃的過程中，很多學生認為自己學習不好大學表現一般，對于自己將來從事理想的工作充滿懷疑，不自信；有的學生不愿意甚至害怕想象自己的理想目標，充滿自卑心理，

認為那是天方夜譚。對大學生具體而言，職業生涯規劃的意義不僅在于制定長遠的發展計劃，更多的是讓學生在尊重自己的基礎上懂得如何把握自己的事業，如何更好地發展自己。具體的方法是什么？一個限制生活發展的計劃，卻是讓人們更勇于探索自己的基礎，更大程度的突破自我。

4 結論

面對現在不容樂觀的就業形勢，大學生要想畢業時順利找到一份稱心如意的工作，除了自身實習要非常強之外，還要做一份完美的職業生涯規劃。前人曾說過：“如果你不知道你要去哪里，通常你不能去任何地方。”而一份完美的職業生涯規劃可以為大多數學生提供一個理想的平臺，學生借助這個平臺可以實現自己的求職夢想。因此，高校和各職能部門要聯合探索開發適合大眾學生的就業規劃課程，在學生未來的就業中發揮舉足輕重的作用[3]。

參考文獻：

[1] 陳紅吉.關于高校大學生職業生涯規劃的研究[J].教育教學，2017.10.

[2] 張彧揚.論大學生職業生涯規劃的必要性[J].考試周刊，2017.

12.

[3] 楊紅紅.關于貧困大學生職業生涯規劃教育的研究[J].才智，2017.08.

作者簡介：李瑞瑞（1985-），女，漢族，陜西省榆林市人，碩士學歷，講師職稱。主要研究方向：思想政治教育。

鄭琴琴（1995-），女，漢族，陜西省榆林市人，碩士在讀。主要研究方向：當代社會思潮與馬克思主義教育。