剪紙藝術的國際化教學模式探析

周漪 劉亞斌

摘 要： 剪紙藝術作為傳統民間文化豐富意蘊的代表，理應成為外語類高校傳統美育的重要內容。在當前國際化交流和文化產業迅速高漲的形勢下，剪紙藝術的教學模式應該兼具文化生活、傳統歷史與全球化視野，采用道器兼顧的課堂教學模式、產學結合的社會教學模式以及知行合一的生活教學模式，推動傳統美育的國際化教學，實現高層次國際化人才的培養目標。

關鍵詞：剪紙藝術 國際化教學 道器兼顧 產業結合 知行合一

中國傳統文化博大精深，以其獨有的特色屹立于世界文化之林，是中華民族幾千前的文化積淀而成的，代表了中華民族精神的思想理念。隨著國際化進程的加快，民族傳統的文化越來越突顯其重要性，只有加入世界文化的大家庭中，積極開展與其他文化的交流，才能彰顯自身特色，共建和諧多元、發展創造的全球化圖景。因此，作為外語類高校不僅要培養各類各級的外語型人才，也要強化各種文化知識教育，將其文化精神落實到具體實踐中。就此而言，剪紙藝術作為一種深受中國傳統文化和民族精神影響的藝術形式，是開展傳統文化教育的良好手段，以此推動傳統美育的國際化教學，實現高層次國際化人才的培養目標。

一、道器兼顧的課堂教學模式

一般而言，人類文化包含著豐富的內容。英國人類學家泰勒曾經將文化定義為復雜的總體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗，還有人類在社會里所得的一切能力和習慣；而文化批評家威廉斯則將文化看作是人類的整體生活方式，側重于從結構體系方面去理解文化，這些文化觀念具有理論上的概括性，亦具有某種深度。在傳統美育的國際化教學過程中，應該將其具體化，讓學生覺得文化不僅是應該理解的知識觀念，而且是可以觀看和觸摸的，通過體驗和實踐活動能夠把握某種文化的特質和精神。因此，文化在教學上可將其分為三部分：其一是文本性的文化觀念和精神體現，主要是指傳統文化典籍中所體現出來的知識體系，這部分內容是把握傳統文化的基礎；其二是物質性的文化觀念和精神體現，主要是傳統文藝作品、生活方式和風俗習慣、語言行為等所體現出來的價值理念；其三是技術性的文化觀念和精神體現，主要是指某種文化觀念和精神體現所使用的技巧、策略和運作模式及其背后的意義，這三部分相互印證聯結共同建構傳統文化體系，通過其學習和實踐才能真正把握傳統文化的整體內容。

剪紙藝術在中國流傳相當廣泛，作為傳統民間藝術有其廣袤深厚的生長土壤。當代剪紙藝術中不乏農村婦女的精彩作品，像庫淑蘭、高鳳蓮、祁秀梅、邵梅罕、金雅貞等人的作品享譽海內外，其大都是在農閑時節創作出來的。這些作品充分地表現了我國民間的信仰和各民族的生活習俗，其神話傳說、原始故事和生命記憶等地域文化在紙上突顯出來，反映出我國民間廣大民眾的心理特征、潛意識文化和審美情趣。應該說，剪紙藝術依托于中國民間傳統文化，其作品的創作理念、創作題材、表現形式及制作技法等浸潤著諸多中國傳統文化特征，有著悠久深厚的文化歷史，其民族特色亦源遠流長。為了將傳統文化的三部分內容落實到剪紙藝術的國際化教學活動中，就要做到以下三點：

首先將剪紙藝術中樸素的審美觀、傳統的吉慶觀、陰陽觀和生生觀以及圖騰崇拜、宗教信仰和民俗觀，與傳統儒、釋、道文化結合起來，既要理解剪紙藝術所體現出來的傳統文化的精神觀念，又要體會出所表現出來的民間特性，在兩者互通互證中理解民間藝術的異質性，以及傳統文化對民間藝術的含納和包容。比如說在傳統五行運化理論中，喜是屬火的，其性質具有外向擴散性；從空間圖形來說，圓形是最大空間的占有；因此民間剪紙作品常用向外擴張的圓形線條表達喜悅之情。

其次，通過傳統剪紙的創作題材，如實際生活、風俗習慣、神話傳說和風景名勝等來了解不同時代和地域生活的方方面面，從而把握地域文化和傳統文化之間的復雜關聯，如紹興剪紙就將魯迅故居、沈園情愛等本地特有的人文風景和名勝故居生動活潑地展現出來。

最后，從剪紙藝術的技術性運用出發，主要應從圖形、色彩和構圖等三方面入手，來掌握傳統文化表現形式與情感內涵的完美結合，及其“達意”重于“繪形”的表現形式。剪紙的構圖是點、線、面等不同形態的組合，需將三維立體形象轉換為二維平面視圖，民間剪紙藝術呈現出均衡圖、滿構圖、多維意象圖等構圖樣式都蘊藏著極為深刻的中庸之道、天人合一、和諧生態等傳統文化思想和精神。

二、產學結合的社會教學模式

從美育本身而言，它是人類認識和改造世界的重要手段，更是實現人類自身美化，完善人格塑造的重要途徑。因此，美育受到了國內外學校教育的高度重視，包括各大中小學，甚至大學都積極參與，設置相關課程與實踐活動，讓學生接受傳統美育的培養和熏陶。在加強高校校園文化建設的過程中，引入有特色的民族藝術教育項目，安排時間讓學生從事民間剪紙練習，手腦并用、活躍氣氛、調整情緒、理解文化、開發心智、激發想象，培養藝術創新意識和動手能力，這些人文素質和審美教育是不可或缺的。

近年來，中央政府及相關文化部門號召各級學校開展非物質文化遺產“進校園、進教室、進教材”的活動。剪紙藝術作為重要的非物質文化遺產，將傳統美術繪畫與手工制作結合在一起，具有強大的美育力量，理應在課堂上得到推廣，編印相應的教材用于實踐指導。浙江省部分高校積極采取有效措施，不拘一格引進各類剪紙藝術的人才，甚至邀請民間非物質文化遺產的傳承者來校授課授藝，指導各種實踐活動。各項措施穩步扎實的推進，教學方式的有效深入，結合學校的實際情況，由此開展系列剪紙教育教學活動，讓每位學生都成為中華民族優秀傳統文化的傳承者、參與者和受益者。

與此同時，隨著國際化交流越來越頻繁便捷和文化產業的巨大發展，充分挖掘、保護、開發非物質文化遺產，通過舉辦各種有特色的藝術節或文化節，吸引更多的社會人士參與其中，促進當地旅游和文化的發展。這些活動的開展不僅為民間剪紙文化搭建一個良好的交流平臺，還為其打造成一個國際性的文化品牌，為其走出國門創造應有的條件。更重要的是讓學生獲得剪紙藝術的實踐機會，逐漸了解文化產業知識，提升其國際化應用能力，三者之間相輔相成，使傳統美育走上社會化和國際化的道路。

社會時代的變遷使得動漫產業成為頗受青少年歡迎的新興產業，在國內外都有著十分廣闊的發展前途。動漫產業亟需傳統文化藝術的背后支持。剪紙藝術憑借其獨有的色彩元素和物體造型元素，可以作為別具一格的視覺構成元素在數字媒體設計中起到讓人耳目一新的作用，既能有效地改善國內動漫行業的劣勢，又能以其為依托，將剪紙藝術的美育效果發揮出來，使國內外觀眾更加了解中華傳統文化。這種產學結合的教學模式不僅僅適用于剪紙藝術與動漫產業的結合，也適用于其他藝術類型及其相關產業的聯系。總之，剪紙藝術與杭州動漫產業的聯合給學生提供了實踐學習的平臺，讓學生了解中華剪紙的視覺藝術在數字媒體時代的價值，在動漫產業及其他產業活動的作用。同時，學生將其所學知識與社會實踐聯系起來，理論知識與社會實踐互補互促，通過相關產業的實踐平臺，在不同文化交流中突顯自身特色，與時俱進創造新的文化。傳統美育要借助于國際化產業的優勢而走向世界，發揮其應有的功效。

三、知行合一的生活教學模式

剪紙具有鮮明的藝術特色和生活情趣，作為一種民間藝術，與百姓的生活息息相關，具有民間喜聞樂見的樣式，其生動新穎的造型，美觀大方的圖案，折射出當地的傳統文化，有一種與生俱來的親和力。可以說，剪紙是親切的身邊藝術，它伴隨純樸的民風民俗走進了千家萬戶。人們通過剪紙的各種優美圖案和賞心悅目的形式來裝點家居環境，使生活豐富多彩，享受藝術美育所帶來的生活改變。

剪紙藝術不僅美化生活、和諧社會、傳承文化和陶冶情操，而且保持著特有的民間工藝美術和大眾性特色。從其表現內容來說，反映日常生活，表現民眾情趣；從其制作者而言，不分年紀性別，人人都可參與；從其制作成本來看，剪刀紙張，簡易低廉；從其制作本身而看，也是可以就地取材，隨時而作，不受限制；同時還能融入新的審美觀念和制作技法，反映新生活與新風尚。剪紙藝術雖有南北派之分，但都能包容各家所長，兼收并蓄和推陳出新。這種生活化的藝術使得教學模式應該具有一種生活性，讓學生將剪紙藝術融進自己的生活中，完成對傳統美育的理解與接受，發揮其生活美學的特色。

其一，利用節日開展剪紙藝術活動。國內外都有很多節日及其慶祝活動，體現出不同民族的文化特性。剪紙教學活動要充分利用這些機會，讓學生積極參與，用藝術形式來體悟文化精神。如春節和圣誕節這些重大節日，讓學生用剪紙來表達其理解和情懷。中國學生可以參與以圣誕節為主題的剪紙活動，而外國學生則參加以春節為主題的剪紙活動，最后讓他們互相學習和探討，理解其中的文化意蘊。中國學生將圣誕老人、雪花、麋鹿、圣誕樹等節日元素用剪紙藝術表現出來，營造一種西方文化氛圍，這本身就是不同文化形式的嫁接與創造；而留學生則在剪紙藝術中理解“五色”與“五行”的聯系，懂得傳統文化中西白虎，東青龍，南朱雀，北玄武，中為天子之黃的顏色構成，知曉其常用紅色作為吉祥如意的象征，烘托節日歡快的喜慶氣氛，等等。這些文化與美育交流，在節日活動的氣氛中，獲得了良好的效果。

其二，利用平時的興趣和愛好開展剪紙設計活動。高校很多學生喜歡各類卡通人物，平時就有摹仿制作的習慣。其活潑可愛、各具神態的形象亦適合剪紙藝術來表現。而這些卡通人物形象還可以與其他產品相互結合，如結合扇子、杯子、旅游紀念明信片、毛絨玩具、泥塑、書包等日常用品的開發與合作，實現文化與創意的聯手，讓學生將傳統藝術融入到現代生活中去，實現兩者的共同發展。如今，這些創意產品很容易贏得國內外消費者的青睞，這為剪紙藝術的日常化提供了物質和精神動力。

其三，利用剪紙藝術來裝飾自己的生活。剪紙藝術的民間性和生活氣息讓學生有用武之地，用其來裝點打扮自己的生活。如配合校院組織的文明寢室評比活動來裝飾自己的寢室；亦可用于裝飾教室、家居，還有背包等生活所需的小物件，增強生活的美感，實現剪紙藝術的技能技巧、美育文化與日常生活三位一體的格局，既加深對傳統藝術的認識和文化的熏陶，又涵養人文精神和美化自己的生活。

總之，剪紙藝術作為中華傳統技藝，其獨有的鏤空工藝，具有精神內涵的色彩運用、含義深刻的構圖方式、濃厚的民間生活氣息以及豐富的文化美育精神在作為傳統文化的載體上有著不可或缺的作用，大力挖掘剪紙藝術中的精神文化內涵，并依托現代化產業和國家各項政策的扶持，實現傳統民間藝術的現代轉型，在國際化的舞臺上展現其新鮮活力。從這個角度來說，傳統美育的國際化是當前文化產業發展形勢下的新道路，也是外語類院校美育工作的重要方向。