教育是一種行為 一種態度

劉濤

圖書介紹

《爬上豆蔓看自己》

高美霞著

本書詳盡地敘述了一個普通幼兒園教師在與孩子、家長交流過程中的喜怒哀樂，記載了她專業成長的足跡，以及對生活、工作、生命的感悟與體會，真實地反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。全書共分為六部分：第一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活，第三部分介紹了和孩子的溝通、交流，第四部分介紹了教學中的感悟，第五部分介紹了和家長的愛心聯系，第六部分抒發了作者對生活的思考。

教育是一種行為，是一種日復一日的堅持。當我們抱著唯美主義的心態，期待對孩子的教育一蹴而就時，控制欲就占了上風，勢必壓制了孩子的成長。而高美霞老師這樣堅持著：相信孩子的能力，欣賞孩子的“不完美”，只要這次比上次有所改變就好！她通過一次次實踐活動，幫助孩子慢慢糾錯、慢慢發展。這份對于孩子的尊重與積極的態度，太多教育者仍需堅持修煉才可獲得。

對孩子抱有怎樣的態度，很大程度上取決于教師有著怎樣的教育信仰。每個孩子都有優點和不足，但我們看到他們時，首先想到的是優點還是缺點呢？高老師給孩子們布置了“找優點”的作業，并鼓勵孩子：“我們每個人都有自己的優點，不過，有人把自己的優點藏起來了……”高老師深信，每個孩子都有與眾不同的優點，任性的孩子也可以乖巧，內向的孩子也可以開懷大笑。教師需要給孩子改變的機會，讓他們發現自己有長于他人的地方；給他們夸自己的機會，他們必定會變得更加自信、自立、自主。用積極的心態看待孩子尤為重要，請避免使用“不能這樣”的字眼，孩子要知道的是“該怎樣做”。

對孩子的愛要積極而恰當。如果孩子沒有遵守規則，教師要用溫和的眼神提醒，或在其耳邊悄悄叮嚀，盡量不點名批評，不當著孩子的面說缺點；當孩子表現好時，給予肯定的眼神，悄悄豎起大拇指，告訴孩子老師喜歡他……盡可能走進每個孩子的內心，以細膩的眼神交流去了解內向的孩子，以篤定的態度面對任性的孩子，提醒家長為了孩子付出“完全”的時間，反省自己的教育細節對孩子發展產生的影響。

用尊重平等的態度面對孩子。愛說、愛笑、愛打鬧是孩子們的天性，當孩子到處亂跑、不聽話難控制時，我們常常會抱怨，而忘了思考一個問題——為什么。面對孩子在廁所里玩水的情況，高老師先告訴孩子可以玩水，孩子們興奮尖叫，她緊接著問：“能在廁所玩水嗎？”孩子思考后回答：“不能。”“為什么？”高老師有策略地追問，激發了孩子們的思考：“廁所地濕，容易滑倒。”“身上濕了，媽媽會罵。”“容易感冒。”……教育就是這樣在生活中悄然進行的，孩子們在沒有束縛的情況下對不能在廁所玩水產生了共識。這一點給了我很大的啟發：孩子不受控制，是因為我們沒有幫助其了解“應該怎樣做”或“不能怎樣做”的原因，孩子和成人一樣，都有自身感受和需要。幼師需悉心體會、理解孩子的需要，尊重他們，把他們看成平等人格的人。

在教育的旅途中，教師是教育的決定因素，因此，我們要以寬容、理解、信賴、關愛的態度去面對孩子，努力贏得孩子真誠的愛，帶給他們豐富、美麗、快樂的童年，收獲作為教師最大的幸福。