中職學校校企合作運行機制探究

劉秀麗

校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的"雙贏"模式，并從人才培養、資源共享、實驗實訓基地建設等方面探索校企合作長效運行機制，實現學校、企業、學生三方共贏。

校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的"雙贏"模式；是學校依托自身優勢，與行業企業廣泛的合作，采取適合本專業的“訂單式”人才培養等多種模式，并從人才培養、資源共享、實驗實訓基地建設等方面探索校企合作長效運行機制，實現學校、企業、學生三方共贏。

一、校企合作工作機制與舉措

1成立校企合作機構，明確工作職責

建立了由政府、學校、行業、企業等辦學利益相關方參加的“職教集團”，制訂了理事會章程，主要承擔學校規劃、人才培養與就業、技術服務等多項功能；專業在學校職教集團的統一指導下，與行業、企業一起，成立專業建設指導委員會，明確各組成要素及其工作職能，并建立相應工作條例。通過這些校企合作機構的運行，促進了校企之間深度融合，形成了校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學機制，增強了辦學活力。

2探索適合本專業的校企合作模式并實施

依托自身優勢，與行業企業廣泛合作，在訂單式人才培養模式的基礎上，探索符合本專業特點的其他校企合作模式，不斷拓寬合作領域，加深合作力度，優化人才培養質量。目前我專業與企業進行校企合作的模式主要有以下幾種：

3“訂單式”人才培養校企合作模式

“訂單式”人才培養校企合作模式是指用人單位（企業）與培養單位（學校）簽訂協議，充分發揮雙方教育資源優勢，共同制訂人才培養計劃并參與人才培養過程及管理，用人單位按照協議約定組織學生就業的校企合作方式。這種校企合作方式，對于學校來說，能按照訂單企業的人才崗位技能需求培養學生的相關能力，培養后的學生能更好的滿足企業需求；對于企業來說，為了配合學校培養出適合企業要求的人才，就必須積極主動地參與到學校的人才培養過程中，這樣使校企雙方的合作能夠緊密的進行下去。

二、頂崗實習合作模式

頂崗實習合作模式是指學生在校完成教學計劃規定的學習任務后，采用學校推薦、學生自薦及企業面試等形式，到合作企業進行為期一年或者半年的頂崗實習，如果頂崗實習期間學生表現良好，可以實行雙向選擇，學生可留在實習企業就業，即頂崗預就業。在頂崗實習期間，學生能不斷提高實際操作技能，增強綜合素質和就業競爭力，也在一定程度上解決企業短期用工短缺的難題。同時，會有一部分學生留在頂崗實習企業中就業，學生能找到滿意的就業單位，企業也能找到滿意的員工，學校教師也能深入企業強化技能，實現學生、企業、學校三贏，加強了校企合作的深度與廣度。

1共建實訓基地合作模式

共建實訓基地合作模式是指學校與企業合作，在校內依據企業真實生產環境共建了校內實訓室或實訓基地的一種校企合作模式。由于校內實訓室（基地）仿照了企業的真實生產環境，營造了企業真實的文化氛圍，使學校教學能夠實現教學和生產一體化，有利于學生職業技能的訓練與培養，使畢業生能力與企業需求實現零距離對接。

2探索本專業校企合作長效運行機制，制定相應保障制度

通過對我專業各種校企合作模式的運行，我們探索了校企合作長效運行機制。校企合作長效運行機制主要指職業院校與政府、產業、行業、企業等組成部分的相互關系，我們認為，校企合作長效機制主要應該包括以下幾個方面：

3利益機制

我們認為，學校和企業都是校企合作的利益的主體，而互利雙贏是校企之間深入合作的驅動力。只有雙方從合作中都獲得讓雙方滿意的利益，且這種利益能得到相對長久的平衡，校企合作才能深入、長久。目前企業對合作的積極性不高的主要原因是沒有得到足夠的利益，因此，我們依據順應企業利益的原則，對人才培養模式進行了改革，創建了“中本銜接、工學結合”雙平臺人才培養模式。以農產品加工龍頭企業各崗位職業能力需求為依據，參照農產品加工行業職業標準.

4參與機制

校企深度合作的另一個主要措施就是建立雙方的參與機制，參與也是鞏固和深化校企合作成果的重要手段。為了讓企業積極參與學校的人才培養過程，我們成立了由行業企業專家、職業教育專家、學校的專業帶頭人、骨干教師等組成的專業建設指導委員會，校企雙方共同制定人才培養方案、全程參與人才的培養。同時，實行崗位互聘的原則，如聘任行業專家為我專業兼職教師，承擔本專業課程的教學任務，傳授最新的栽培技術；

5約束機制

在保障雙方利益共贏的基礎上，建立了約束機制，完善了校企合作制度，加強監督管理。我們建立了校企合作章程制度、吉林省雙遼市職業中專校企合作管理制度等5項規章制度，明確了企業和學校之間的權利、責任和義務的關系，就教學質量監督、教學工作量的考核、教學項目單元的安排、校內外頂崗實習安排、兼職教師聘任等一系列問題進行制度化修訂。這些制度章程的建立，加強了人才培養的質量監控，保障了校企合作的順暢運行。

通過建立的以上校企合作長效機制及保障制度，使我校現代農藝技術專業和吉林省農產品加工企業之間實現了互利共贏，使校企合作能夠可持續發展下去。

總之學校發揮人才優勢，積極服務地方經濟建設。與吉林省雙遼市農業技術推廣中心合作，承接《新品種試驗推廣》科研項目，現已成功研究出“三黑”（即黑花生、黑豆、黑芝麻）的栽培技術，并在雙遼市全面推廣，獲取一定的經濟效益。積極開展面向社會、企（行）業的應用技術研究和新技術、新品種推廣工作，推廣了黑花生新品種。深入農村開展農業技術指導、科技對口幫扶、農民培訓等農村實用技術人才等農業技術服務、講座。

（作者單位：吉林省雙遼市職業中專）