研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

姜華 李鋮璇 朱夢(mèng)雅

我國(guó)目前已成為研究生教育大國(guó)。但是，與肩負(fù)的使命相比，我國(guó)研究生教育質(zhì)量仍然存在明顯差距，尤其在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面亟須加強(qiáng)。因此，我們必須研究人才強(qiáng)國(guó)、世界一流大學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展的邏輯關(guān)系，明確研究生教育是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，并從改革研究生招生制度等切入進(jìn)行建設(shè)。

一、研究現(xiàn)狀與背景分析

（一）背景分析

2015 年8 月，中央深改組審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出要以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。研究生教育作為國(guó)民教育的最高端，其培養(yǎng)的高層次人才是支撐國(guó)家科技創(chuàng)新的主要源泉，也是支撐高等學(xué)校創(chuàng)建一流大學(xué)的核心力量。

我國(guó)目前已成為研究生教育大國(guó)。但是，與肩負(fù)的使命相比，我國(guó)研究生教育質(zhì)量仍然存在明顯差距，尤其在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面亟須加強(qiáng)。

尤其我校，本身具備多重矛盾屬性。一方面，是一所口碑極好、歷史悠久的重點(diǎn)財(cái)經(jīng)大學(xué)，但是又非211、985等國(guó)家重點(diǎn)扶持院校。一方面擁有水準(zhǔn)很高的師資和生源，一方面國(guó)家撥款又有限。學(xué)科優(yōu)勢(shì)偏重經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，卻又地處當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)一定疲勢(shì)的東北。但面對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境，我們既無可選擇同時(shí)也必須當(dāng)仁不讓地站在“雙一流”建設(shè)的歷史節(jié)點(diǎn)。此時(shí)此地，正好似“萬面鼓聲中”的江潮涌動(dòng)，我們?cè)撘栽鯓拥男闹竞妥藨B(tài)去“弄潮兒向濤頭立”？我們當(dāng)如何在理念、制度等各方面進(jìn)行建設(shè)，才能既循著普遍規(guī)律又找出適合自己的路徑，取得天時(shí)地利人和三方面的最佳果效，進(jìn)行研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？這是本項(xiàng)目研究的出發(fā)點(diǎn)和主要意義所在。

（二）研究現(xiàn)狀

關(guān)于一流大學(xué)研究，主要體現(xiàn)在一流大學(xué)建設(shè)的重要性及如何認(rèn)定一流大學(xué)上。陳昌貴（2001）認(rèn)為，國(guó)際合作在建設(shè)世界一流大學(xué)中具有非常重要的不可替代的積極作用，這可能是我國(guó)若干所高水平大學(xué)通向世界一流大學(xué)的一條捷徑。李立國(guó)（2016）認(rèn)為要建設(shè)一流大學(xué)， 需要進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)原始創(chuàng)新能力，使一批學(xué)科步入世界一流行列。李元元（2016）認(rèn)為世界一流大學(xué)是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)， 是社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的引擎和動(dòng)力源泉；建設(shè)世界一流大學(xué)， 創(chuàng)新發(fā)展是其基本思路、基本方向和著力點(diǎn)。

關(guān)于創(chuàng)新教育研究，主要集中在創(chuàng)新教育研究的手段上。楊興林（2013）認(rèn)為拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過程。本科教育是研究生教育的重要基礎(chǔ)，但如果一定要比較本科教育與研究生教育何者在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中更為關(guān)鍵，那只能是本科教育。與此相對(duì)，佘遠(yuǎn)富（2013）認(rèn)為，研究生教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵階段，必須從國(guó)家角度構(gòu)建合理的投入機(jī)制。耿有權(quán)（2013）基于全國(guó) 14 所重點(diǎn)高校問卷調(diào)查，總結(jié)了研究生管理者群體對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)，分析了更具備創(chuàng)新性的高校條件。

二、 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題

（一）研究?jī)?nèi)容

1.研究人才強(qiáng)國(guó)、世界一流大學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展的邏輯關(guān)系

具體內(nèi)容如下：①人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中， 高校肩負(fù)的責(zé)任分析。②基于2015 年8 月中央深改組通過的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，分析一流大學(xué)的必要特征，尤其是卓越的科學(xué)研究，即世界一流的學(xué)術(shù)。③從黨的十八屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念出發(fā)，論證創(chuàng)新是發(fā)展的基點(diǎn)和發(fā)展的動(dòng)力，是建設(shè)世界一流大學(xué)的核心理念、基本方向和著力點(diǎn)。

2.研究生教育為何是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段

研究生教育可分為碩士研究生教育和博士研究生教育。本部分將從研究生教育的本質(zhì)屬性、國(guó)家對(duì)高等教育的要求和高校人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及對(duì)世界一流大學(xué)的分析，論述研究生教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。

3.基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究生教育體系改革的幾個(gè)著力點(diǎn)

根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的問題，重點(diǎn)從招生制度、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)質(zhì)量等幾個(gè)方面，論證如何著手進(jìn)行研究生教育體系改革，以加強(qiáng)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

① 把握基本點(diǎn)，改革研究生招生制度，研究如何將真正具備科研能力和特殊專長(zhǎng)的拔尖創(chuàng)新人才選拔進(jìn)研究生隊(duì)伍。具體手段可以從擴(kuò)大推薦免試生比例，擴(kuò)大復(fù)試和面試比重，進(jìn)一步打破學(xué)科界限允許跨學(xué)科報(bào)考等角度著手。

②抓住關(guān)鍵點(diǎn)，建設(shè)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍。重點(diǎn)研究如何通過對(duì)研究生導(dǎo)師的考核評(píng)價(jià)，建立相對(duì)動(dòng)態(tài)的導(dǎo)師隊(duì)伍構(gòu)建機(jī)制，建設(shè)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍，

③突出根本點(diǎn)，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究如何真正以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，從頂層設(shè)計(jì)上修訂研究生培養(yǎng)方案，尤其要研究實(shí)行分流培養(yǎng)制度，對(duì)創(chuàng)新基礎(chǔ)好、發(fā)展?jié)摿?qiáng)的拔尖研究生，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地開展創(chuàng)新教育“強(qiáng)化訓(xùn)練”。

（二）研究目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)是真正促進(jìn)我校研究生創(chuàng)新教育的進(jìn)一步落實(shí)和發(fā)展，以培養(yǎng)國(guó)家需要的拔尖創(chuàng)新人才。

（三）要解決的問題

本研究擬主要從下面等幾個(gè)問題的解決著手：生源質(zhì)量提升、教學(xué)與研究質(zhì)量提升、教育國(guó)際化提升，以此促進(jìn)研究生的創(chuàng)新能力提升，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

項(xiàng)目資助：2017年東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)研究生教改課題項(xiàng)目：基于一流大學(xué)建設(shè)的我校研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，編號(hào)：yjyb201737。

（作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）