高職院校網絡綜合布線課程教改研究

王明寬

隨著時代的發展，互聯網在人們的日常生活和工作中得到飛速的普及，社會上對于熟悉網絡布線人才的需求也與日俱增。高職院校網絡綜合布線課程的開設目的是為社會輸出高質量高水平的人才，為此，我們需要在實踐中不斷調整教學模式，使教學模式及內容適應社會發展的需求。本文從高職網絡綜合布線課程開展的現狀著手，分析在課程開展的過程中出現的問題，討論教學改革的一些方法和建議。

網絡綜合布線課程的開設目的是培養專業性的人才，在課程開設的過程中，難免會出現這樣那樣的問題。所以我們要發現教學中與學生和社會發展不相適應的地方以便改進。

一、網絡綜合布線課程存在問題

網絡綜合布線課程在近些年來屬于新型課程，因此，在很多方面經驗不足，一直都是摸索前行。現將問題羅列如下：

1. 課程的實踐性不強

馬克思主義哲學中強調：實踐出真知。這門課程主要是以實踐作為教學的支撐，但由于地區發展差異，很多學校設備及耗材不足，無法給學生提供很好的教學實踐場地，導致學生的實踐能力不高，因此理論學習得再認真卻不如親手實踐。

2. 課程涉及科目較多

本門課程涉及的理論知識較多，尤其是基礎知識較為復雜。但學生對于知識的接納能力是有限的，過于復雜多樣的課程，學生在學習的過程中會受到很多阻礙。因此，課程涉及科目過多也是存在的普遍問題。

3. 教師水平有限

由于綜合布線是新興課程，因此專業性教師較為匱乏。很多教師自身的能力水平有限，沒有實際的工作經驗，所以在講課的時候只是泛泛而談，并沒有深入剖析問題，但只知道理論知識，本身又缺乏實踐經驗，導致教育與學習內容無法深入。

4. 校企合作水平不高

很多高職院校在開設這門課程的同時，并未考慮學生其他學習方式及手段，并未與企業展開合作，為學生尋找實訓場地。在網絡社會發展特別迅速的今天，學生無法將理論和實踐結合起來，以至學生到正式工作崗位適應期過長等問題的出現。

5. 沒有統一的評判標準

如今，在綜合布線行業領域并沒有一個評判標準，因此，學生的水平如何全靠看、演示等。我認為，應該增加水平測試和認定。這樣即可以推進學生的學習水平，還能更直面的提現學生的專業能力水平。因此，統一的評判標準是十分有必要制定的。

二、網絡綜合布線課程改革策略

無論在當前課改的背景下，還是針對目前的現狀來說，網絡綜合布線課程改革勢在必行。

1. 轉變傳統教學模式

傳統的教學模式主要是老師講授學生聽，但如今，學生才是課堂的主人，教師應放開課堂，讓學生深入投入到學習中。如何放開課堂—多媒體加視頻相結合，示范性教學。

2. 理論與實踐相結合

由于網絡綜合布線課程設計到的基礎知識較為復雜，且涉及到的學科面相對較廣，因此，學生在掌握了基礎知識的同時，還要練習自己的實踐能力，讓自己的知識作用到實際行動上。這樣學生在面對企業的選擇時就會更占有優勢。

3. 建設專門的教學實踐基地

網絡綜合布線課程不同于其他課程，它需要有教學實踐基地。有的學校條件不允許的情況下，無法開設實踐課，但課堂講解實在效果一般，沒有實踐課程更直觀。因此，我們要努力設立教學實訓基地，讓學生直面問題，相互合作，討論出知識來。

4. 校企合作，訂單式培養

雖然現在社會上急需大量的人才，但也避免不了學生不能簽約的情況。高職院校可以與企業相結合，與學校共同培養，畢業后直接進入該企業工作。或是企業為人才提供實訓場地，讓學生接收鍛煉。因此，學校大可以和企業合作，共同培養人才。

5. 進行職業資格評定

現如今各行各業都有職業能力評判標準，比如職業資格評定。我建議，將綜合布線職業資格評定也納入到本專業綜合評定當中。這樣對學生的能力水平來說，的確是一個好的評定方法，對于用人單位來說，在招聘時也是一目了然。因此，進行職業資格認定工作是不容忽視的。

6. 教師自身水平的提升

作為學生的老師，知識的儲備一定要高于學生。教師應主動學習，補充自己的知識，這樣在面對各種問題時才能更好的為學生解答。學校應該多給教師機會深入企業和社會當中鍛煉，有利于提升自己的實踐技能以便更好的教育學生。

7. 合理設計課程

在上文中提到課程過多的問題，我們要從學生的角度考慮，在課程過多的情況下，學生很難接受，因此，要合理設計課程的量和難易程度，要控制在學生可以接受的范圍。由于這是新興課程，因此還需要教師本身進行控制，在教學中逐漸摸索經驗。

高職院校網絡綜合布線課程的開設為社會儲備了人才，雖然目前來說教學和實踐還存在一定差距，但我們要通過種種手段，努力把這個差距縮小，使學生在未來的社會中有一技之長，能夠立足社會。此外，我們要時刻站在社會的立場發現問題，在教學上要理論與實踐相結合，創新教學方式方法，為社會培養高質量高水平的網絡綜合布線人才。

（作者單位：桂林理工大學南寧分校）