情感教學在高中政治教學中的探討

黃洋

情感教學在政治教學中的重要性不言而喻，通過一些觸動心靈的話語和實例引起學生的共鳴，對于提升他們的情感認知和促進學習態度的轉變也大有裨益。高中生在三觀急速開化的階段需要老師進行大力的引導和鞭策，從而學會利用自己的已知經驗去判斷對錯和理解生命。因此，情感教學在高中政治的教學課堂中不僅起著重要的輔助作用，同時對于加強學生的情感認知也具有一定的推動作用，本文接下來將通過介紹情感教學在高中政治教學中的應用，談談如何將情感教學真正貫徹落實到政治教學之中。

所謂情感教學，就是教師在教學課堂上通過將認知因素和情感因素相結合的方式，讓學生自己去體會課程教學中的精髓。在高中政治的教學過程中，最重要的是讓學生理解政治理念和人文社會之間的關聯，從而在情感上引起共鳴，作為中國政治熱點的承載物之一，高中政治的作用有目共睹，而通過情感教學，學生也能更好地學會如何上好政治課。本文接下來將通過情感教學在高中政治教學中的應用，談談如何使情感教學更加游刃有余。

一、情感教學在高中政治教學中的重要性

（一）促進學生思想品德的發展

高中政治有相當一部分是關乎思想品德教育的，學生如果品行不端，就算學習成績再好也難成為國家和社會的棟梁之才，更遑論為祖國的飛速騰飛做貢獻。因此，除了給學生灌輸一定的政治知識之外，老師也要注意將情感教學的作用發揮出來，因為情感教學不僅能夠引起學生在感情方面的共鳴，還能讓他們思想品德的發展更進一步。除了給學生宣講和政治社會有關的知識點之外，老師還會對學生進行思想品德的傳播和熏陶，讓他們學會做一個對社會更加有用的人才。通過情感教學，能夠讓學生明辨是非并提高自己判斷對錯的能力，在他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時在自己心里也會有一個道德標尺去約束和規范自己的行為，因此，情感教學對于促進學生的思想品德發展具有重要的促進作用。

（二）促進基礎教育改革

在以往的政治教學課堂上，政治老師所采取的教學方式一般都是通過一條條政治知識點的羅列和總結去告訴學生如何將這些知識點融會貫通，長此以往，學生的學習興趣會大打折扣，每次上政治課都是比較被動的，而在換了一種教學手段之后，加入了情感因素，老師在上課的同時也會注意利用一些能夠引起學生情感共鳴的實例作為教學的輔助，從而使學生上課的專注度更高。實際上這也是從另一角度實現了基礎教育的改革，基礎教育在一定程度上具有照本宣科的弊端，同時沒有發揮好學生在課堂中的主體地位，而當情感教學因素被加入到政治課堂之后，原先的教育模式開始發生變化，從而促進了基礎教育的改革和完善。

二、如何在高中政治課堂中實現情感教學

（一）融入情感創設學習情境

老師需要利用所學知識創設適當的情境，將感情融合進去，從而讓學生產生更加深刻的共鳴。比如在上《處理民族關系》這個部分的時候，老師除了要告訴學生需要踐行平等、團結和共同繁榮這個原則之外，還需要設身處地學會為不同民族的人群思考。在情境的設置過程中，老師不妨以近幾年的春晚為例，談談春晚上的民族歌舞表演的意義，接著再讓幾位同學分別扮演回族和蒙古族同胞，讓他們和扮演漢族同胞的同學一起去飯店吃飯，當服務員問到回族同胞有什么忌口或者不能吃的食物的時候，扮演回族的那位同學就要向服務員解釋自己不能吃豬肉，因為豬對于回族人民而言具有非同一般的意義，這時候扮演蒙古族和漢族的同學就要根據回族同學的說法進行一定的交流和問答，表演完畢之后，老師需要告訴同學們，尊重不同的民族文化并不只是說說而已，如果遇到和回族同學一起吃飯的情況，一定要注意不能讓他們吃和豬肉有關的食物，實際上這就是通過設身處地為他人著想的方式實現民族大融合，這是情感教學的一種表現形式，通過繪聲繪色的表演和事后的解釋以及最終的引導和總結，能夠讓學生在自己預習課本的情況下再觀看一場表演，從而加深自己對于民族融合與尊重差異的理解，也就是將情感教學融入到情境教學的方法之一。

（二）結合生活實例，實現情感教學

政治教育口說無憑，如果只是干巴巴地講課，學生難免提不起興趣。因此，老師可以利用一些時下發生的熱點消息，再結合政治知識向同學們講述如何真正學好政治，比如在最近發生的一則新聞，老兵王琪時隔五十年終于回鄉，八十歲老大哥摸著他的頭說了一句：你回來了。這個實例在作為旁人的我們看來也是頗為動人，老師可以用這個實例開篇，談談公民的政治權利和義務，其中有一個義務就是熱愛自己的祖國，時刻以祖國的榮譽利益為己任。這個老兵就是一個很好的例子，多年在異地漂泊，就算過了再多年心里想著的還是祖國和親人，通過實例和政治知識點的融合，老師把知識點再灌輸到學生腦海里的時候就顯得自然得多，同時，通過這個例子的介紹，學生在不知不覺中也被老兵的愛國主義精神所感動，這就達到了情感教學的最終目的。

在高中政治教學中融入情感教學因素，讓學生更好地牢記知識點，也有利于培養他們的政治意識。

（作者單位：江蘇省無錫市湖濱中學）