中職院校學前教育專業舞蹈教學現狀與對策研究

王婧

舞蹈作為學前教育專業一門重要的課程，集技能與藝術于一體，理論和實踐并重，對于提高學生的綜合素養以及學生畢業后的幼教生涯都會起到重要的作用。本文根據筆者的教學經驗，闡述了中職院校學前教育專業舞蹈教學的現狀，指出了當前中職學前教育專業舞蹈教學面臨的困境，并提出了相關解決方案，旨在對提高中職學前教育專業舞蹈教學質量起到借鑒作用。

舞蹈是學前教育專業一門重要課程，是對學生進行藝術美育的重要途徑之一，對提高學生的綜合素質有著良好的促進作用，而舞蹈教學任務的完成離不開學校、教師和學生之間的緊密配合，筆者結合自己的教學工作經驗，對中職學校學前教育專業舞蹈教學進行了探索。

一、當前中職院校學前教育專業舞蹈教學現狀

1、教學能力欠缺，培養目標不明確

現在從事中職舞蹈教學的教師多為正規藝術院校舞蹈專業畢業生，具備了較高舞蹈水平和很強的專業功底，但由于從大學畢業后即到中職學校任教，對學前教育專業相關知識儲備不足，缺乏幼教行業工作體驗，以至于對幼教行業教學實踐和管理工作沒有直觀的認識，對幼教職業關注不夠，不了解學生以后從事幼教應當具備怎樣的能力，教師多數沿用自己在藝術學院時的人才培養模式，在教學中忽視了中職學前教育專業舞蹈教學必須適應學生今后在幼兒園教學需求這一重要特性，很難給學生針對性、實用性的指導，導致學生不知道為何要學，及所學知識如何運用在工作中，學習積極性、主動性也就難以提升，從而導致教學實踐與實際需求嚴重脫節。

2、學生生源、心理對教學的影響

由于社會普遍對中職教育認同過低，學生多數會進入高中教育，造成中職院校在招生時比較被動，重數量而輕質量，也沒有合理的錄用測試，進入中職教育的學生對學習興趣不高，相應的對舞蹈課產生畏懼和厭學心理，給教師教學帶來了困難，并且進入中職院校前，多數學生從未接觸過任何形式的舞蹈培訓，只有少數學生有一定的基礎，入學后，學生的舞蹈水平參差不齊，難一完成統一的教學目標，對教學質量造成了影響。

3、教學太過傳統

首先在教學理念上，教師受傳統教學理念的影響，忽視了學生的需求，造成教學目標與現實情況脫節；其次在教學方式上，中職院校舞蹈教學主要采用口傳身授，強調模仿，對培養學生的創新能力不利；最后教學內容上，極其枯燥乏味，影響了學生的學習興趣。

4、教材建設滯后

現有的教材要么強調通用性，內容多而雜，要么強調專業性，難度大且深，隨著職業教育快速發展，社會需求不變變化，教材缺乏針對性、實用性、適用性，脫離了當前幼教人才培養目標，已經不適用于當前的中職舞蹈教學，對教學質量的提高造成了影響。

二、中職院校學前教育專業舞蹈教學對策探索

1、強化教師行業體驗，明確教學目標，提高教師教學能力

現在從事中職舞蹈教學的教師多為藝術院校舞蹈專業的畢業生，具備較高舞蹈水平和很強的專業功底，但是作為教師來講，僅有這些遠遠不夠的，就在前期應安排教師到示范幼兒園進行短期行業工作體驗，讓專業課教師對幼兒園工作情況有比較深入了解，懂得如何開展幼兒教學實踐，以樹立明確的教學目標，平時注意增加學前教育知識的儲備，增強教師的教學能力，在今后舞蹈教學中有能力對學生做出針對性、實用性的指導，避免出現教學與實際脫節，培養出符合社會需求的幼兒園一線教師和管理者。

2、分層教學、因材施教

教師必須全面地了解學生的舞蹈基礎和體能需求，在舞蹈教學當中針對不同水平的學生進行分層次教學，合理的對課程進行規劃安排，避免因為學生個體差異而導致教學比較困難，了解和掌握學生意志、品德、體能、心理等因素，因人施教，以提高舞蹈教學的質量，提高學生綜合素養，為學生將來的工作打好基礎。

3、創新舞蹈教學理念

教師應當轉變以往的“口傳身授，注重模仿”以舞蹈教師的視角為主的傳統教育方式，應當加強與學生之間的溝通，了解學生的需求，與學生形成良好的互動，做到“以學生為本，以教師為輔”，對學生進行啟發式教育，挖掘學生的創新能力，培養出能勝任幼舞蹈教學工作的高素質人才。

4、豐富舞蹈教學方法

在舞蹈教學中，教學方法運用的好，往往能起到事半功倍的效果。例如在教學當中使用比較教學法有助于學生對新生事物的了解，能夠對學生的發散思維以及創造能力進行有效的培養，開展啟發式教育，而不是單純的模仿；運用多媒體手段向學生們展示立體化、全方位的舞蹈動作，使學生能夠更加直觀的理解、記憶。

5、完善舞蹈教學內容

在進行中職舞蹈教學的時候，不僅要重視教學方法，教師還需要重視教學內容的充實，避免因教學內容單調給學生學習舞蹈造成枯燥感，提高學習效率，網絡的快速發展，教師可以通過網絡獲得海量的文字、影像和視頻資料，通過網絡的實時共享性，提供極強的現場感、音樂感和種種美輪美奐的效果，讓師生在課堂上積極互動，使“口傳身授”的傳統教學法得到更新、豐富和提升，同時讓學生獲得了審美體驗，達到了培養興趣、掌握技能、陶冶情緒、啟迪智慧的教學效果，提升了中職舞蹈教學質量。

6、加快教材改革

應該及時加強校本教材的建設，制定出合理的舞蹈教學的目標，對教材內容進行優化改革，把不適應當前中職學前教育的舞蹈教學內容及時更新，對那些教學內容比較難的內容要及時進行降低，體現出教材的針對性、實用性、適用性、可操作性，提高中職舞蹈教學質量，促進中職學前教育專業學生水平的快速提升，為培養出優秀的畢業生提供基礎保障。

三、結語

作為學前教育專業舞蹈教師，在教學當中應當以培養符合社會需求的人才為目標，積極探索有效的教學方式方法，為學生的職業生涯打好基礎，推動職業教育健康穩定發展。

（作者單位：皖北經濟技術學校）