新疆民族傳統體育項目在體育教學中的開展情況

黃英霞

前言本文是通過查閱資料、訪問調查，以及在新疆少數民族地區生活多年和少數民族接觸中對少數民族體育項目目前開展現狀的分析綜述，現就體育教學開展情況的一些現狀做以下論述分析。2004年4月21日，經自治區人民政府第25次主席辦公會議研究，決定在全區范圍內開展少數民族傳統體育普查工作以全面掌握我區少數民族傳統體育的歷史和現狀，制定少數民族傳統體育發展規劃，推動我區少數民族傳統體育事業持續健康地發展。

1990 年《中華民族傳統體育志 》統計，我國已搜集到 55個少數民族的 676 個傳統體育項目，漢族的 301 個民間傳統體育項目。如此豐富的項目，在全世界范圍來說也是絕無僅有的，這是我們的祖先留給后人一筆寶貴的財富。可以填充和彌補現代體育的不足，在較多層面上滿足著現代人教育、娛樂、健身、健美的需求。

1、新疆少數民族傳統體育項目在學校體育開展的基本情況

1.1從少數民族傳統體育項目在學校中開展的基本情況我們可以了解其發展現狀，并進行調查，為今后的研究提供客觀依據，基本情況分以下幾個方面：

1.1.1大、中、小學學校領導對新疆少數民族傳統體育在本校的開展認識不足，是否開展的態度不夠明朗，怕耽誤本校的原有的體育工作體系，體育老師對該項目開展的熱情不是很大，主要原因就是開展少數民族傳統體育項目在運動會上并沒有多大的作用，也是他們不愿開展的一個原因。

1.1.2他們對體育的認識還停留在老觀念上，認為體育只能是其它教學的輔助課程，更何況是少數民族體育項目，因此 ，不愿意在體育課上投入課程改革的精力。

1.1.3學校領導對新疆少數民族傳統體育的認識很大程度會影響中、小學體育教師的態度，若他們不支持在學校開展少數民族傳統體育，體育教師的積極性一般不會太高。

1.1.4體育教師對新疆少數民族傳統體育項目的認知態度是十分重要的，教師是知識技能的傳播者，是思想行為的引導者。體育教師對新疆少數民族傳統體育的認識正確與否，對所在學校能否順利開展少數體育教學有尤其重要的意義，可是我們的調查結果卻不盡人意

我區中小學體育教師對新疆少數民族傳統體育的認識十分膚淺，認為少數民族傳統體育在學校體育教學中可有可無或是沒必要的占了85%以上，很多老師的認識觀念不清晰，但有83%以上的老師選擇的是可有可無，也說明了這一部分老師的觀念可塑性很強，容易改變，對這一部分老師要加強少數民族體育觀念的教育。

2、新疆少數民族傳統體育在我區中小學體育教學大綱和教材中的反應

2.1我區的小學和高中體育教材都是人民教育出版社出版的《體育》，初中學生用的是新疆本地教材，少數民族學校的教材只是將這些教材作了翻譯使用而已，從這些教材中很難找到新疆民族傳統體育項目，結合前面提到的調查狀況，我們可以說，中小學體育教學中沒有少數民族傳統體育教材，這也是我區體育教學中沒有安排少數民族傳統體育的一個客觀原因，只要有相應的教材，在中小學中開展少數民族傳統體育教學還是很受學生歡迎的。

2.2我區少數民族傳統體育項目的儲備情況又如何呢？ 我們從以上學校體育教學中新疆少數民族體育狀況的調查中可以發現，其現狀不容樂觀，學校是文化傳播的重要基地和主要場所，而少數民族傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧，民族精神和民族性格的具體體現， 少數民族傳統體育應該依靠學校得以普及，依托學校傳播弘揚，新疆的很多少數民族傳統體育項目在社會上都面臨失傳的危險，所以這些民族傳統體育進入學校體育教學不但很有必要而且十分緊迫的。

3、當前學校體育教學對民族傳統體育的一些政策導向

3.1從近幾次頒布的體育教學大綱和課程鍛煉標準來看， 其中都提到了要加強民族傳統體育教學，并且做出了說明， 既要改變原來的只是把武術作為唯一的少數民族傳統體育內容進入學校的局限性，還要大力開展其他民族傳統體育。

3.2《體育與健康課程標準解讀》中明確提出我國幅員遼闊，各民族眾多，經濟文化發展的區域性差異很大， 體育課程的學習內容在確定方面應具有充分的變通性， 使課程更符合本地本校的實際情況。

3.3當前我國的體育教學正在如火如荼的進行著體育新課程改革，新課程改革的第一個培養目標就是：了解中國的歷史和國情，熱愛中華民族的優秀文化傳統。對我國傳統體育教學所作的評價是：有很多都是非常優秀的，應該從世界教育改革的大視野出發，使其發揚光大。

3.4從這些政策性的文件中可以看出，國家是很重視少數民族傳統體育的， 不管是在政策導向上，還是內容選擇上，不管是在教學研究上，還是如何開發上，都是給予大力支持的，可謂關懷有加。因此我們就更應該順勢而動，投身少數民族傳統體育研究中來，為弘揚中華民族傳統文化盡一份責任，做一些貢獻。

4、新疆少數民族體育項目進入學校體育教學的可行性辦法.

4.1盡早盡快的培養具有少數民族傳統體育教學能力的教師隊伍。

4.2制定可操作性的少數民族傳統體育教學的體系，研究民族傳統體育的教學原則與教學方式，對少數民族傳統體育項目的改變要借鑒現代體育的一些優勢，如規則制定與場地器材的規范化。

4.3探討建立并完善少數民族傳統體育項目學習和評價體系并制定考核的具體方法。少數民族傳統體育以健身性，活動性和游戲化為主，其最終目標難以進行測量評定，效果主要體現在參與體驗過程的方面。

5、結論建議

充分理解利用好政策性的文件精神，在中小學大力宣傳開展少數民族體育項目，也可充分利用地域環境，因地制宜的在學校先開展部分項目。還可以利用一些活動在大眾人群當中開展易于發展的項目，在一些社區或該項目民族較集中的區域開展。組織學校領導、體育教師學習，在校園里利用課余時間開展部分項目。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第68中學）