中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索

藍(lán)艷

中職會(huì)計(jì)專業(yè)重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但是長(zhǎng)期以來(lái)都無(wú)法提升教學(xué)的實(shí)效，究其原因還是沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中。本文分析了中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，探索了具體的改革方向，提出了實(shí)踐教學(xué)改革措施，并提出了需要注意的問(wèn)題。

1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一直存在很多實(shí)際問(wèn)題。首先，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)忽視了學(xué)生主體地位，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求，一直圍繞課堂來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力長(zhǎng)期得不到提升。其次，教師組織的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容脫離實(shí)際，無(wú)法滿足工作需要高職會(huì)計(jì)專業(yè)使用的教材缺少職業(yè)特色，基本上以理論為主、實(shí)務(wù)為輔。在業(yè)務(wù)核算方面，多以文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有主觀體驗(yàn)。另外，中職院校的是實(shí)訓(xùn)設(shè)備太少，學(xué)生的模擬實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，而且還沒(méi)有與校外企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作，很多實(shí)踐活動(dòng)均得不到社會(huì)力量的支持。從這些現(xiàn)狀可以看出，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)必須盡快改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向

中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向要依循素質(zhì)教育的基本原則和理論，考慮到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。首先，從以教師為主向以學(xué)生為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)自主輕松有成效。其次，從課堂實(shí)踐向校外實(shí)踐轉(zhuǎn)變。中職的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革要從課堂走出去，深入企業(yè)進(jìn)行真實(shí)的校外實(shí)踐活動(dòng)。另外，從真實(shí)實(shí)踐向模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)變。真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)需要有企業(yè)幫助，這種機(jī)會(huì)相對(duì)而言是少的，如果能夠采用網(wǎng)絡(luò)模擬就可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)。因此從真實(shí)實(shí)踐向模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

3.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

3.1職業(yè)技能大賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)技能大賽是最近我國(guó)職業(yè)教育能力展現(xiàn)的一種新方法，很多中職學(xué)校的學(xué)生都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，形成個(gè)人知名度，保證就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的是時(shí)候有更好的資本。參與職業(yè)技能大賽的過(guò)程中中職生的專業(yè)實(shí)踐能力自然得到了全面的提升，但是教師也要注意將教學(xué)活動(dòng)與中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效改革。首先，要與主辦單位進(jìn)行和諧溝通，將職業(yè)大賽的內(nèi)容設(shè)計(jì)更貼近會(huì)計(jì)實(shí)際工作情況。例如：以“ 團(tuán)隊(duì)分崗” 的方式比賽， 每支隊(duì)伍三名成員分別扮演出納、 會(huì)計(jì)、 財(cái)務(wù)經(jīng)理， 分工協(xié)作共同完成比賽所規(guī)定的企業(yè)財(cái)務(wù)操作活動(dòng)。其次，在參與職業(yè)大賽之前要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，具體包括：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、電算化系統(tǒng)操作、開(kāi)票操作、網(wǎng)上報(bào)稅操作、網(wǎng)上認(rèn)證操作、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)操作、出納系統(tǒng)操作、保險(xiǎn)柜系統(tǒng)操作、倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)操作、審計(jì)系統(tǒng)操作等。在進(jìn)行這些實(shí)踐學(xué)習(xí)之后再選擇優(yōu)秀表現(xiàn)者去參賽。

3.2課堂操作合作實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要合理分組，考慮到中職生的自己意愿，讓學(xué)生自己分組3-4人一組，教師適當(dāng)進(jìn)行幫助，實(shí)現(xiàn)和諧分組。其次，教師要在課堂上經(jīng)常性地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以分配小組任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在小組內(nèi)了解與分到的角色相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理者應(yīng)做的經(jīng)濟(jì)決策有哪些，了解各崗位的分工及在不同崗位中會(huì)計(jì)信息對(duì)經(jīng)濟(jì)決策所起的作用和影響，這樣可以使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)管理的職能。這樣做就可以將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短，學(xué)生的掌握也更為牢固。

3.3現(xiàn)代模擬仿真開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)引入了很多多媒體設(shè)備，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)模擬會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景和環(huán)境。例如：教師采用教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)網(wǎng)上報(bào)稅操作、網(wǎng)上認(rèn)證操作、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)，反復(fù)地進(jìn)行模擬化的操作就不會(huì)在以后的工作中感到困惑了。教師可以將模擬操作和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)訓(xùn)教室模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的場(chǎng)景，然后讓小組的成員來(lái)進(jìn)行角色扮演。又如：講《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》時(shí)，可以進(jìn)行小組成員角色扮演，扮演單位負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)、客戶，設(shè)置模擬情境讓學(xué)生按規(guī)定執(zhí)行相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，讓臺(tái)下其余小組找出錯(cuò)點(diǎn)和相關(guān)負(fù)責(zé)人，將自己的觀點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞出來(lái)，形成研討。現(xiàn)代模擬仿真開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)究必須要有硬件設(shè)備系統(tǒng)，中職學(xué)校必須要建立實(shí)訓(xùn)教室，多媒體設(shè)備、教學(xué)一體機(jī)、投影儀等，教學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生利用這些新設(shè)備來(lái)更好地完成實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.4企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)完善實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)實(shí)習(xí)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，利用實(shí)習(xí)活動(dòng)來(lái)更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是可行的。首先，教師和中職學(xué)校要與社會(huì)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)緊密合作。例如：中職學(xué)校與中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校“會(huì)計(jì)云平臺(tái)”一起共建產(chǎn)業(yè)基地，把企業(yè)財(cái)務(wù)外包業(yè)務(wù)引入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)業(yè)化、實(shí)踐基地校園化，進(jìn)而促進(jìn)高校專業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合。又如：聯(lián)系能開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地合作建設(shè)的企業(yè)，特別是要與會(huì)計(jì)師事務(wù)所與代理記賬公司建立聯(lián)系。學(xué)校免費(fèi)為企業(yè)提供辦公場(chǎng)地和設(shè)備，企業(yè)為教師和學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，企業(yè)減少了成本，學(xué)校增加了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。其次，教師要在建立聯(lián)系之后指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分布學(xué)習(xí)。以往的實(shí)習(xí)活動(dòng)是在中職學(xué)習(xí)的最后一年開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)，但是為了更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師可以改革教學(xué)模式，在一段時(shí)間后就開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的知識(shí)之后在期末引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)憑證編制， 所有章節(jié)學(xué)習(xí)完畢， 把全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)連貫成一個(gè)體系，進(jìn)行工業(yè)企業(yè)供銷完整的核算。

4.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

4.1合理安排課時(shí)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革就必須要合理安排好實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先，要建立靈活的學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)分銀行，探索學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等方式。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)安排。其次，實(shí)習(xí)的時(shí)間要靈活安排，教育實(shí)踐課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)科的序列和與學(xué)前教育專業(yè)的有機(jī)結(jié)合安排并貫穿始終。教育實(shí)踐的時(shí)間為 26 周，其中教育見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查等 6 周、保育實(shí)習(xí) 3 周、畢業(yè)教育實(shí)習(xí) 6 周、就業(yè)實(shí)習(xí) 8 周、畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯 3 周。總之，合理安排課時(shí)要考慮到將實(shí)習(xí)時(shí)間融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，最后一年的實(shí)習(xí)活動(dòng)也不應(yīng)該減少，這就要縮短理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，

4.2做好課前準(zhǔn)備

實(shí)踐教學(xué)改革向著更為尊重學(xué)生，更貼近企業(yè)財(cái)務(wù)工作的方向進(jìn)行，這就需要教師做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。首先，教師要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)能夠有突破，并且保證教學(xué)氣氛活躍，讓學(xué)生能夠互相幫助。其次，教師要在課前聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)建議，了解學(xué)生的學(xué)情，將知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)歸攏出來(lái)，避免無(wú)用功。總之，教師的個(gè)人能力提升才能夠更好地做好課前準(zhǔn)備工作，教師要重視個(gè)人能力的提升，而且為了讓實(shí)踐教學(xué)改革更貼近企業(yè)工作環(huán)境，最好能夠取得雙師資格。

4.3實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革開(kāi)展的過(guò)程中要重視有效評(píng)價(jià)，首先，要做好過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中了解學(xué)生的財(cái)務(wù)工作的操作能力和綜合素質(zhì)能力，注重對(duì)中職生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知、情感、能力、態(tài)度、行為等方面綜合能力的評(píng)價(jià)。具體來(lái)講可以這里不同的評(píng)分分值，然后設(shè)計(jì)評(píng)分表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，要做好終結(jié)評(píng)價(jià)。最終的評(píng)價(jià)總結(jié)要重視評(píng)價(jià)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，這樣做能夠讓學(xué)生在以后的工作過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生明晰完成項(xiàng)目的思路，找到理論知識(shí)上的不足。

綜上所述，中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施要開(kāi)展職業(yè)技能大賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、課堂操作合作實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)代模擬仿真開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)完善實(shí)踐教學(xué)，并注意合理安排課時(shí)、做好課前準(zhǔn)備、實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)，建立起中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

（作者單位：河池市職業(yè)教育中心學(xué)校）