藝術類大學生消費行為的現狀及對策

于博瀛

前言：目前社會上出現的“裸貸”、“雙11”瘋狂購等現象折射出大學生群體中嚴重的消費問題，如何幫助大學生養成良好的消費行為，是高校全面素質教育的重要內容。本文以藝術類大學生消費為研究對象，通過調查問卷分析其消費行為現狀，找出其中的問題及其原因，引導藝術類大學生樹立正確的消費觀，促進全面、健康地發展。

藝術類大學生其消費行為具有鮮明的特殊性和代表性，如消費超前化、消費小眾化、消費巨額化等等，筆者通過一段時間對藝術類大學生消費行為的觀察了解，深切的感受到近年來藝術類大學生群體在消費理念和消費方式方面呈現出很多新特點、新變化，并結合相關研究結果，對藝術類大學生的消費行為進行調研。限于財力、物力等客觀因素制約，本次研究抽樣選取了哈爾濱市的400名在校藝術類大學生開展調查，因此可能存在一定的局限性，但旨在通過此次研究，為高校加強藝術類大學生校消費行為的教育引導提供理論依據和思路，以培養其樹立正確的消費觀。

一、藝術類大學生消費的基本現狀

本次調研重點從藝術類大學生自身的消費觀念、消費方式、消費偏好等方面入手，在哈爾濱市內的四所省屬高校內，采取隨機發放調查問卷的形式收集、調查大學生的消費現狀。累計發放問卷 400 份，有效回收 385份，有效問卷率為 96.25%。通過調查，我們統計出了消費的基本概況、消費行為、影響因素等方面的初步數據，并借鑒相關研究資料，對大學生消費的來源、結構、方式進行了如下分析：

（一）消費來源。在全部受訪者中，73.5%的消費來源是父母給予；23.8%的受訪者是通過從事與專業相關的輔導，來增加消費來源；3.5%的受訪者依靠學校，如國家的各類獎學金和助學金來增加消費來源；1.2%的受訪者的經濟來源于其他。從結果來看，父母給予經濟支持占消費來源的絕對比重，而藝術類大學生從事與專業相關的輔導來源明顯高于普通大學生。

（二）消費結構。本次調研借鑒馬克思關于消費資料的三類分析方法即生存、享受和發展，將大學生消費分為生存消費、享受消費、發展消費和交際消費。經調查發現，藝術類大學生的生存消費占月消費總額的45.5%；月享受消費為占月總消費額的27.4%；月發展消費占總消費額的6.7%；在交際消費方面，藝術類大學生請客名目繁多，而且請客的排場越來越大占20.4%。由此可以，藝術類大學生月享受費用與交際費用總和大于基本生存消費。

（三）消費方式。隨著互聯網經濟的快速發展，大學生的消費方式隨之發生了改變，由傳統的消費方式，轉變為網絡消費，在所有受訪者中，90%以上學生手機存有淘寶、京東、唯品會等消費類APP，95%以上的學生手機存有百度外賣、大眾點評、餓了嗎等快餐外賣類APP，每月網購消費的比例占總生活費的60%以上。

二、藝術類大學生消費行為存在的主要問題

調查表明，藝術類大學生的消費總體表現不同于普通大學生，但究其本質原因基本相同：

（一）缺乏理財意識，缺少消費計劃。根據調查顯示，69.08% 的受訪者沒有消費計劃；32.50% 的受訪者實際消費與消費計劃存在著較大出入；60.48% 的受訪者很少或者從來不做消費記錄；30.25% 的受訪者只做大筆開銷記錄。由此可見，消費具有隨意性和沖動性，加之隨著電子支付的日益普及，造成了大學生覺得做消費計劃沒有什么用處，普遍缺乏理財意識。

（二）盲目超前消費，追求攀比享受。大學生群體在消費過程中，為滿足自身消費欲望，很少考慮自身的消費能力與經濟狀況，并逐漸養成了盲目超前消費、透支消費的習慣。部分大學生為滿足物質享受，以及受虛榮心、攀比心等因素影響，采取透支信用卡甚至民間借貸的方法進行非理性消費，最后因不具備償還能力，任由債臺高筑。另一方面，當前大學校園內攀比、炫富現象日益嚴重，很多大學生在吃、穿、用等方面大肆消費，以購買高檔服飾、電腦、手機等方式來滿足虛榮心，部分大學生往往忽視父母、家庭的經濟承受能力，大量索要生活費用購買奢侈品以滿足自身享受、攀比欲望，因此，部分電腦、服飾、手機類奢侈品的價格動輒高達六、七千元，在一般社會群體中銷量并不占很大比重，反而在實際經濟能力有限的大學生群體中很有市場。

（三）注重物質享樂，缺乏精神消費。當前，大學生在學習、就業方面壓力普遍高于以往，加之受社會經濟發展加快、消費觀念教育缺失、媒體和社會不良風氣等因素的影響，促使大學生群體形成了“只追求感官刺激，忽略精神需求”這種不合理的消費觀念和消費行為。相比在吃美味、穿名牌、玩高檔方面的大量花銷，大學生群體在購買參考資料、書報、參加培訓等方面的消費則少之又少，大量本應投入在提升素質、拓寬視野方面的資金，被大學生用于盲目享受消費，可見，當前大學生追求時尚消費和物質享受，其精神領域消費嚴重匱乏。

三、藝術類大學生消費行為的影響因素分析

本次調研通過對藝術類大學生消費行為存在的主要問題進行分析，將影響其消費行為的各類影響整理為四大類，即自身、家庭、學校和社會四個方面的影響，這四大類影響相互作用決定大學生的消費行為。

（一）自身因素的影響。藝術類大學生求學過程中經常脫離于群體，養成其孤僻、自我等特性，而心理發展特征和發展規律影響著他們的消費行為。隨著抽象思維能力、感知能力的提升，使其更容易接受新事物，特別是小眾事物，而年輕沖動的普遍性，加之受到消費主義價值觀的影響，使藝術類大學生在消費中產生炫耀消費、攀比消費等現象，享樂主義傾向嚴重。

（二）家庭因素的影響。藝術類大學生家庭經濟情況普遍較好，有些甚至是藝術世家，受父母及家庭的消費觀念、消費方式、消費習慣影響嚴重，使他們的日常消費行為收到潛移默化的影響。獨立生活之后，他們的消費行為也會明顯帶有家庭的消費烙印。

（三）學校教育因素的影響。藝術類學生學習專業技能的過程中，明顯存在著“師徒”關系，而這種一對一的教學模式，其花費勢必高于普通大學生。而部分藝術類文化學校在突擊式教育中，受到了辦學功利化的影響，只重視專業技能的集訓，缺少合理的消費引導教育；只重視建設發展，忽略了對其日常行為規范的引導、管理和約束。

（四）社會環境因素的影響。藝術類大學生的價值觀和人生觀還沒有完全形成，極易被社會中不良的消費觀念和消費環境所影響。而社會上奢侈之風、攀比浪費之風、拜金主義、享樂主義等現象影響大學生的消費行為，在這個環境之下，其消費行為極易出現問題。

四、藝術類大學生構建健康消費行為的相關建議

（一）充分發揮家庭教育的作用。家庭消費具有遺傳性，藝術類大學生的消費行為與家庭有著密不可分的關系，其在大學期間的消費方式和消費習慣都帶有原來家庭消費的特點。因此，在家庭里從小就要注重對大學生的個人理財教育，培養大學生正確的理財觀和消費觀，培養良好的消費行為習慣。

（二）運用高校教育開展消費行為引導。高等教育既要培養大學生成為高技能、高素質的社會有用之才，也要培養具有理性、文明消費行的為大學生。因此，要注重培養大學生的財商，使其掌握正確認識和運用金錢及金錢規律的能力，形成正確的消費觀，養成理智消費的習慣，懂得運用經濟學投入與產出的基本原理，注意投資的效益，將投資用于學習和提高技能等方面，以取得效益的最大化。

（三）營造良好校園消費環境。大學生活依存于社會大環境，其消費行為不可避免的會受到校內外消費環境的影響。而校園良好的周邊環境，是形成良好消費行為的重要因素。因此，在校園消費環境中，應最大限度的凈化高消費、超前消費、攀比消費等不良的社會消費風氣，通過加強輿論引導、宣傳正面典型等方式，倡導合理消費、適度消費和科學消費，為大學生營造良好健康的消費環境。

五、結束語

大學生的消費行為與其消費觀念和消費心理密切相關。而對大學生消費行為的教育、引導則是高校思想政治教育的關鍵環節，不僅關乎大學生人生觀、世界觀及價值觀的形成，更影響著大學生步入社會之后的綜合素質與發展前景。

綜上所述，大學生加強自身素質建設，樹立合理、健康的消費觀，是解決上述問題的根本；家庭的教育和培養則是矯正大學生不良消費行為的關鍵；校園環境和社會環境對大學生消費行為的教育和引導則是重要補充。只有將大學生消費行為的潛在和表象因素充分考量、多方努力、對癥下藥，才能科學、有效的使當代大學生群體形成合理、健康的消費行為。

本文系黑龍江省藝術學科規劃項目，青年專項，立項編號：2017C021，黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目（17KSD196）。

（作者單位：哈爾濱音樂學院）