高職院校籃球教學中層次教學法的應用研究

柳帥

摘要：隨著教育體制改革的深入實施，高校采取的傳統籃球教學方法已經無法滿足學生對課程學習所提出的要求。而層次教學法作為一種現代化的教學模式，通過長期的實踐應用其所發揮的作用正在逐漸的顯現出來，而這對于我國高校籃球教育工作的發展而言具有至關重要的意義。文章主要是就高職院校籃球教學中層次教學法的應用進行了簡單的闡述和分析。

關鍵詞：層次教學法；高職院校；籃球教學

為了實現高校體育課程改革的目標，我國大多數高職院校不僅加強了體育課程師資力量建設的力度，同時通過創造良好體育教學發展空間的方式，引進先進的體育課程教學模式，以達到促進高職院校體育課程教學質量與效率全面提升的目標。

1、我國高職院校籃球教育的現狀

經過調查研究發現，目前我國高職院校中的很多學生由于其接觸籃球運動的時間相對較長，再加上很多學生已經養成了良好的參與籃球運動鍛煉的習慣，所以，這部分學生的籃球基礎和水平較之其他學生而言都相對較高。還有很多學生雖然自身對于籃球運動有一定的認識和興趣，但是，卻因為自身投入運動的時間較少，導致其籃球運動水平無法得到有效的提升。正是因為高職院校學生的籃球水平存在較大的差異，而教師在開展籃球教學時，必須兼顧到每一位進入籃球選修班級學生的學習成果，制約了高職院校籃球運動教學效率的提升[1]。而分層教學法的出現和應用，不僅促進了高職院校籃球教學效率的穩步提升，同時也為高職院校籃球課程教學模式的改革和創新指明了方向。

2、高職籃球教學中分層次教學法的應用措施

教師在開展籃球教學時，應該以學生實際的學習水平為基礎，將學生分為不同的三個層次，在這其中沒有接觸過籃球、身體素質低且接受能力相對較差的學生分為一層，也就是我們所說的初級水平層；而具備了一定的籃球技術且身體素質較強的學生則可以劃分至中級水平層；長期參與籃球運動、身體素質高且學習能力突出的學生則可以劃分至高級水平層。在將學生層次劃分完畢后，教師就可以根據不同層次學生的特點制定符合要求的教學目標，以確保籃球教學活動的順利進行。

2.1初級水平層次

教師在看著籃球教學時，針對初級籃球水平的學生，在開展教學活動的過程中，應該將培養其籃球興趣作為教學的重點，才能在充分激發學生學習熱情的基礎上，為后續深層次籃球教學活動的開展奠定良好的基礎。在教學活動開展的過程中，加強針對初級水平學生籃球基礎知識和關鍵動作教育的力度，不僅有助于學生切身的感受到籃球運動的精神本質，獲得了學習籃球運動的樂趣，同時也為學生籃球技能的提高營造了良好的氛圍。另外，教師在觀看學生打球的過程中，應該及時的就學生存在的問題予以糾正，確保學生可以接受正確的教育。

2.2中級水平層次教學

針對中級水平學生的籃球教學，教師應該將籃球技術水平的教學作為教學活動的重點，為其后期進入高級水平奠定堅實的基礎[2]。由于這一層次的學生對于籃球運動有著非常強烈的興趣，所以學生為了促進自身籃球技能的不斷提高，其參與籃球學習的積極性自然也就相對較高。而教師在教學過程中，則應該以學生對籃球興趣高低的不同進行相應的技術指導，才能實現促進學生籃球技能迅速提高的目的。

2.3高級水平層次教學

教師在針對高級水平層次學生的籃球教學時，應該將專業理論知識和籃球技術的教育作為教學活動的重點。這就要求教師在開展教學活動時，應該盡可能的為學生安排比賽和切磋的時間，以便于達到幫助學生積累實踐經驗的目的，促進學生籃球技能的有效提升。在這一過程中，教師必須在全面分析和掌握學生特長的基礎上，為學生安排適合自己的位置，才能在確保學生明確訓練目標的同時，養成良好的籃球訓練習慣。

3、層次教學法在高職院校籃球教學中運用措施

3.1在教學中需要注意安全

隨著層次教學法在高職院校籃球教學中的推廣和應用，高職院校籃球教學也進入了新的發展階段。由于籃球運動屬于一種對抗性相對較強的運動項目。因此，教師在開展教學活動的過程中，必須采取積極有效的措施，確保學生的安全。也就是說，不管開展哪個層次的教學活動，都必須要求學生嚴格的按照要求進行熱身運動，同時告知學生熱身運動的重要性，才能實現促進學生籃球訓練安全性有效提升的目的。

3.2在教學中需要關注不同學生的特色

體育教育之所以在各個階段的校園教育中都發揮著至關重要的作用，主要是因為，體育教育教學活動的開展不僅有助于學生身體素質的全面提升，同時也為學生健康身心的發展奠定了堅實的基礎。就目前我國高職院校的發展現狀而言，高職教育工作者雖然將培養符合社會發展需求的綜合型應用人才作為其首要的工作，但是，由于很多高職院校自身具有較強的特殊性，所以其對于學生身體素質和心理健康狀況所提出的要求也就相對更高[3]。而籃球作為一項綜合性相對較強的運動項目之一，教師在開展教學活動時，應該對學生個體之間存在的差異予以充分的重視，在深入分析和掌握學生個體情況的基礎上，制定靈活多樣的教學方案，才能在充分體現籃球教學比賽的時效性與可操作性的基礎上，促進高職院校籃球教學質量和效率的穩步提升。

3.3在教學中需要不斷的進行創新

為了促進籃球教學效率的不斷提升，高職院校體育教師在開展籃球層次教學活動時，應該積極的進行教學方法的改革和創新，在安排項目活動和教學組織的過程中，將學生的學習積極性充分激發出來，才能在充分體現籃球教學吸引力的同時，將籃球教育的作用最大限度的發揮出來。另外，教師在教學活動開展的過程中，應該發揮層次教學的優勢和特點，才能在確保學生接受不同教學內容的基礎上，將學生的注意力吸引到籃球課堂教學中，以達到促進籃球教學質量和效率全面提升的目的。

結束語

總而言之，籃球教學作為高職院校教學內容的重要組成部分之一，教師在教學過程中，采取的分層教學法，不僅幫助學生明確了學習籃球技術的意義，促進了學生訓練水平的全面提升，同時也為學生身心的健康發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李慶路.探析分層次教學法在高職院校籃球教學中的應用[J].運動，2017，17：135+127.