從溝通角度淺究小學班主任的班級管理工作

王鳳香

摘要：小學階段在小學生身心發展的關鍵時期，要想為孩子日后的學習工作和生活奠定扎實的基礎，我們應該認真落實好小學生的管理工作。小學班主任應該結合小學生的身心發育特征制定相應的管理方案，班主任還應該不斷提升自己的工作效率，定期和學生進行溝通交流，了解學生的各方面合理需求，創建較好的師生關系，這樣才能更好的落實班級管理工作。下面該文主要論述了小學班主任的班級管理工作，并從溝通角度進行了深入探討，希望能夠有效提升小學班級管理工作水平。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；溝通角度

由于小學生的年齡太小，身心發育也不夠成熟，因此小學生在學習和生活過程中需要教師和家長的從旁指導。小學生的思維方式跟成人的思維方式有一定的區別，作為小學班主任，不能以成年人的思考方式來進行教育，而是能夠多了解小學生的心理發展情況，站在小學生的角度來考慮問題，加強教師跟學生之間的溝通。可以說溝通交流在小學班級管理工作中，也屬于一門很深奧的藝術。

一、溝通班級管理工作中的重要價值

在班級管理工作中采用溝通模式能夠有效提升工作質量，還能幫助小學班主任與小學生更好的溝通、了解，學生能夠對班主任產生支持和信任。通過有效的交流，班主任也能夠及時的了解學生的心理發展狀況和發展需求，從而給后期的班級管理工作中提供更加有效的信息。班主任能夠通過對學生的了解針對性的調整管理計劃，實現班級管理工作的科學有效性。有效的班級溝通還能夠環節在班級中產生的各種問題和矛盾，優化班級管理。班級當中由于人數較多，再加上現在孩子還有一部分是獨生子女，擁有非常獨立的性格脾氣。因此，在學習和生活當中容易跟其他同學產生分歧，這時候班主任就要采取有效的溝通管理方法，及時的找出學生之間發生的矛盾主要問題，需要班主任采用有效的溝通方式，及時的找出學生們之間存在的矛盾，幫助學生進行化解和處理，確保每一位學生都能夠在班級中健康快樂的學習和發展，建設處和諧的班級，針對小學班級實現科學有效的管理。

二、從溝通角度提出小學班主任班級管理方案

1.班主任應該關心愛護每一個小學生

上文中已經提到，小學生的年齡較小，且其身心發育都不夠成熟，理解能力以及學習能力有待進一步提升，再加上大部分都是獨生子女家庭，受到了家庭溺愛比較多，性格比較柔軟和獨立，對于生活中的挫折、困難承受能力比較差。班主任在進行管理溝通工作時，需要結合小學生的生理特點和心理發展特點，在工作中要有極大的耐心和愛心，在平時的教學活動當中積極地關系和愛護學生，能夠讓學生感受到班主任對他的愛心和關懷，這能夠為溝通工作的開展打下良好的基礎。學生們更加認可教師、依賴教師，這樣才會把自己內心真實的想法告知教師，從而幫助班主任了解學生的發展情況。班主任在進行班級管理溝通時，一定要擺正自己的位置，學會跟學生換位思考，及時的了解學生的思想變化，積極地影響學生思想發展，引導學生積極學習、熱愛學習，建立正確的世界觀、發展觀。

2.班主任需要尊重每一位學生

小學班主任在落實班級管理工作過程中，應該充分了解到每個學生的個體差異，并從內心肯定每個學生的努力，每個學生都有自己不同的而家庭環境和成長經濟，因此自身的性格、愛好還有對學習的態度都不一樣。因此班主任在跟學生們進行交流溝通時，一定要尊重每一位學生，在跟學生交流過程中仔細的傾聽學生們的內心想法，不要輕易地點評學生想法，即使是學生的想法比較優質，教師也要保持足夠的耐心和尊重。小學生的語言表達能力不是很強，因此說起話來，不會直接表達出自己的想法，教師要有足夠的耐心來跟學生進行細致的交流，針對不同學生的成長經歷和性格特點，采取不同的溝通和交流方式，促進學生能夠積極地培養優良素質和學習方法，確保學生能夠建立起正確的人格素養。

3.班主任應該平等對待每一個學生

班主任在班級管理工作中應該平等對待每一個學生，不能帶著有色眼鏡看待學生，不論學習成績或者家庭環境好壞都應該對所有學生一視同仁。班主任首先要認識到學生都具有自己獨立的人格和意識，擁有自己特有的優勢和缺陷。針對班級中學習成績比較差的學生，班主任更要加大關注力度，跟這些學生有效的溝通，了解它們的具體想法，在此基礎上幫助學生能夠樹立起積極健康的心態和認識，要指導學生進行高效的學習，進而全面的提升學生的學習成績。班主任要充分的了解班級中的每一個學生，關注每一位學生的學習情況和心理發展特點，從而開展針對性的教育和管理工作。

4.班主任還應該給小學生做好模范作用

小學生對班主任具有較強的依賴性，班主任是小學生的榜樣，因此班主任應該在班級管理工作給小學生做好模范作用，給學生們樹立起一個學習榜樣，促使學生不斷的向班主任學習。在管理教育工作中，教師要把對學生的要求自己執行好，要求學生們不遲到，首先班主任自己不能上課遲到，一定要按時到達，這樣學生在潛移默化中受到了教師的積極影響，在學習中不斷地提升自己的學習能力和個人素質，為以后的發展打下良好的基礎。

5.班主任還要跟家長及時溝通

要想順利落實班級管理工作，班主任還要及時跟家長進行溝通，了解學生在家的學習狀況、生活狀況等。因此在進行班級管理工作室，班主任要積極聯系學生家長，全面的了解學生在學校之外的學習情況和生活情況，能夠了解家長自身對于學校教學理念、教師教學方法等方面工作的意見和檢疫，綜合家長的意見來調整自己的管理工作計劃。班主任還能夠把學生在學校的表現情況反饋給家長，跟家長一起交流溝通，能夠尋找到更加適合小學生發展的教學方法。班主任在跟家長溝通過程中要尊重家長意見，建議家長能夠同樣多傾聽孩子的想法，采用民主平等的教育方式多鼓勵學生，讓學生能夠在健康的家庭氛圍當中成長。

三、結語

小學生的進步需要老師和家長的共同努力，小學班級管理工作的落實也需要班主任的及時溝通與交流，跟學生有效的交流，提升班級管理質量，促進學生的健康發展。

參考文獻：

[1]賈文娟.小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].新課程，2017，（04）：244.

[2]曹華.探究小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].中華少年，2017.（30）：258-259.