讓教案真正為高中生物課堂教學(xué)服務(wù)

王怡飛

摘要：高中生物教案是實施課堂教學(xué)的方案，所依據(jù)的是教學(xué)大綱，是教學(xué)大綱的具體化。教案的主要形式是，教學(xué)目標的確定，包括知識的目標，能力的目標，情感態(tài)度與價值觀目標的確定，突出教學(xué)重點、探索教學(xué)難點、教具準備、課時安排、教案正文、課后要有反思。課前認真的準備教案是幫助教師把握課堂節(jié)奏的依據(jù)，更好的突出學(xué)生主體作用。

關(guān)鍵詞：高中生物；教案編寫；課堂教學(xué)

在日常教學(xué)過程中，教師們都會備課寫教案，可是到了課堂上，真正依據(jù)教案上課的很少，往往是自由發(fā)揮，講到哪算哪，完全忘記了課前的打算。高中生物教案是實施課堂教學(xué)的方案，所依據(jù)的是教學(xué)大綱，是教學(xué)大綱的具體化。教案的主要形式是，教學(xué)目標的確定，包括知識的目標，能力的目標，情感態(tài)度與價值觀目標的確定，突出教學(xué)重點、探索教學(xué)難點、教具準備、課時安排、教案正文、課后要有反思。課前認真的準備教案是幫助教師把握課堂節(jié)奏的依據(jù)，更好的突出學(xué)生主體作用。高中生物課的教案在設(shè)計時，應(yīng)該按照由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律，先把學(xué)習(xí)內(nèi)容以課時為單位設(shè)計成學(xué)習(xí)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組探究性學(xué)習(xí)，來促進學(xué)生生物課學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不再是被動的接受知識。我們要把傳統(tǒng)的“教案”逐步改變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“教案”，才能真正實現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”的新課程要求。所以，我們通過科學(xué)合理地設(shè)計教案，在教學(xué)中采取了科學(xué)的教學(xué)法，真正為課堂教學(xué)服務(wù)，提高生物課堂的教學(xué)效率。

一、生物教案設(shè)計和編寫的原則

教學(xué)應(yīng)該是教師在課堂上按照教案的預(yù)先設(shè)計進行知識的傳授，教案要緊密圍繞教學(xué)大綱編寫，教學(xué)目的要體現(xiàn)知識掌握程度，學(xué)生能力的提升，情感的熏陶，整堂課是否重點突出了，難點解析，教學(xué)過程講究方法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高課堂效率。重點設(shè)計一系列的探究問題、要點強化、解題技巧等，讓學(xué)生在課上有一種主動求知的精神。我們利用教案進行教學(xué)，是一種根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合生物學(xué)科的一些特點，把知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力，開發(fā)學(xué)生智力，健全學(xué)生人格融進一體。所以，在設(shè)計教案時，我們要遵循以下原則：“先學(xué)后教再練”的原則，要以教師為主導(dǎo)的原則，要以學(xué)生為主體的原則，體現(xiàn)減輕生物課課業(yè)負擔(dān)的原則，教案還要體現(xiàn)學(xué)生思維訓(xùn)練為主的原則。

二、教案的設(shè)計和編寫過程

教案的編寫首先要求生物課教師要對教材挖掘透徹，結(jié)合教學(xué)大綱，總結(jié)出教學(xué)目標和教學(xué)重點難點，對學(xué)生學(xué)情的分析也很重要，例如他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)知識的掌握情況，對新知識的接受能力。一般教案主要包括教學(xué)目標、教學(xué)過程、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、課后反思等。1.確定本課所講課題。2.本節(jié)課所需要完成的教學(xué)任務(wù)是什么，一一列出，這里要突出三維目標。3.課型，這節(jié)課是新授課，還是復(fù)習(xí)課。4.課時，對于這個課題的講解是第幾課時了。5.教學(xué)重點，寫出本課必須要解決的問題。6.教學(xué)難點，本課在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的困難和障礙的知識點。7.教學(xué)過程，怎樣進行教學(xué)的步驟，要突出以學(xué)生為主體的理念，運用探索方式學(xué)習(xí)的方法。8.作業(yè)，教師要在下課前針對本節(jié)課的內(nèi)容布置適當?shù)淖鳂I(yè)。9.板書設(shè)計，想要在黑板上呈現(xiàn)的知識點，有利于幫助學(xué)生分析和掌握新知識。10.教具的準備，需要什么輔助性的教學(xué)工具，這個應(yīng)在課前準備好。在整個教案編寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它大概包括這樣幾步：導(dǎo)入新課，導(dǎo)入方式應(yīng)該新穎活潑，能夠起到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，也可以復(fù)習(xí)一些上節(jié)課的內(nèi)容，更好地與這節(jié)課形成一個很好的銜接；講授新課，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，設(shè)計情景問題，讓學(xué)生參與教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的滿堂灌；鞏固練習(xí)，針對課堂內(nèi)容設(shè)計一些小練習(xí)，對新知識加以鞏固；歸納總結(jié)，教師和學(xué)生一起對新知識進行歸納，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的認知；布置作業(yè)，作業(yè)要考慮到知識的拓展性和能力性。

三、教案應(yīng)該起到的作用

我們可以把教案提前印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照授課順序了解本次學(xué)習(xí)的目標是什么，做好復(fù)習(xí)工作。教案及時的編寫好了，我們就要按照計劃上課，切不可忘記教案，想講到哪就講到哪，發(fā)揮教案應(yīng)有的作用。

它使教學(xué)目的更加明確，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性。教案在編寫時，我們嚴格的明確了學(xué)習(xí)目標，并把知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標整合列出，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，知道了自己這節(jié)課要達到一個怎樣的目標；知道了上課時重點聽哪部分，難點要積極參與討論，知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道本節(jié)內(nèi)容與哪些生物學(xué)知識是密切聯(lián)系，從而建立生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系，有利于用舊知來學(xué)習(xí)和理解新知；教法的設(shè)計，讓教師有意識的去利用先進的教學(xué)方法；學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計，讓學(xué)生知道了如何去學(xué)習(xí)新的知識；課堂小結(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生知道了本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么；課堂練習(xí)及課后鞏固的設(shè)計，讓學(xué)生知道了如何利用所學(xué)生物學(xué)知識解決實際問題，并及時對所學(xué)新知識加以鞏固。總之，有計劃的進行教學(xué)能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)，知道了自己的任務(wù)是什么，就會目的明確的進行有針對性的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和練習(xí)，也體現(xiàn)了“先學(xué)后教再練”的原則，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

總而言之，寫好高中生物教案是為了教師順利有效的開展教學(xué)活動，我們要充分發(fā)揮教案在教學(xué)過程中的重要作用，使教學(xué)有條理的進行，教案要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，嘗試教法的改變，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，教案中要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)生物的方法，授之于魚，不如授之于漁。也要嘗試著提前發(fā)給學(xué)生教案，讓學(xué)生依照教案進行預(yù)習(xí)，會更有針對性，體現(xiàn)了以學(xué)定教的方法。所以教師們要認真編寫生物教案，應(yīng)用教案，讓我們的課堂效率更高。