教育改革背景下PLC教學方法的探索與實現

班嵐 楊燦

摘要：社會在發展，人們的生活在改變，教育自然也不能一成不變。PLC理論與實踐的教學方法是一種現代的，符合發展規律的教學方法，因其較好的教學效果得到了和師生們的認可和傳承。PLC要求我們的老師，通過教學內容設計教學案例，提高學生的實際運用能力。以致更好的改善傳統填壓式教學中，學生興趣不高，注意力不集中，教學效果的不好的種種弊端，結合社會實際需要，實現教書育人真正的目的。

關鍵詞：PLC教學方法;教育改革;教學方法

1 可編程控制器的教學

《可編程控制技術》與實際緊密相連，在實際自動化等行業被廣泛應用。只要被學生掌握，就可以直接用于現場過程的控制。但是因現間段實際教學水平存在的差距及際教學中存在的各種問題都影響著PLC的實際效果。所以，只有在分析清楚PLC課程特點，嚴格按照PLC的要求，整改教學計劃才是唯一途徑[23]。只是，這些年推廣PLC的過程中我們發現很多學校的教學設備單一、不達標。所以經過比對，我們選用了比較容易操作的西門子S7200系列PLC作為教學對象。因為它簡單、易學、人性化，不僅在教學過程中，充分的利用了PLC的軟特性而且有利于學生理解并應用，所以在實際應用中有較好的教學成效[412]。從實踐環節和互動案例方面提升教學效果需從以下方面入手：

1.1 注重交流的互動式教學方法

這幾年西門子S7—200系列PLC實物圖片和S7200的仿真軟件在課堂上的頻繁使用，不僅生動形象的豐富了教學內容、而且更直觀的展現了知識點，增大了孩子們知識量的獲取，很好的緩解了課時與內容的矛盾。推進了教學質量的發展。所以，在實際教學中只有以多媒體為基礎，合理安排多媒體和傳統教學的比例，才可以使傳統板書與多媒體教學發揮傳統的教學手段如板書相得益彰。只有好的教學節奏及學生們充分的思考時間，才可以激發孩子們學習的熱情，提高學生們解決問題的能力。只有多交流，多練習，多讓學生上講臺與老師互換角色，多分享。才可以在提高學生注意力并激發他們解決問題的能力。

1.2 通過拓展，開闊眼界，增加新的實驗教學項目

比如說通過下列方法增加新的實驗項目：（1）按要求研究和使用工具控制實際環節。并熟悉掌握其精髓。（2）通過比對、結合PID控制、中斷控制等方法，整合實驗資源，豐富實驗內容，擴大實驗范圍。（3）研究發現只有形式多樣，內容豐富的實驗項目才可以吸引學生的眼球，激發學生學習的熱情，收到好的教學成果，所以務必從這些方面補充《PLC教學實驗指導手冊》，PLC可編程邏輯控制器采用一類可編程HYPERLINK"https：//baike.so.com/doc/33901063568658.html"＼t"https：//baike.so.com/doc/_blank"的存儲器HYPERLINK"https：//baike.so.com/doc/42248994426539.html"＼t"https：//baike.so.com/doc/_blank"，用于其內部存儲程序，執行邏輯運算、順序控制、定時、計數與算術操作等面向用戶的指令，并通過數字或模擬式輸入/輸出控制各種類型的機械或生產過程，是“電氣控制技術”“計算機硬件技術”“現場總線與儀器通信技術”等多門課程基礎，所以務必要與學生的特點相結合。（4）通過S7200教學實驗仿真平臺、演示仿真軟件等方式清晰、立體的呈現實驗知識體系架構。使抽象的實驗具體化，使相關知識更直觀、更清晰。

2 實現PLC教學方法的有效策略

PLC教學方法在實際教學中廣泛使用，改善了原有填充式教學中普遍存在的因疑難點、教學重點、普通知識點分類不清楚導致的學生興趣不高，教學成效不理想的問題。不僅實現了學生與老師在課堂上的互動，喚醒了學生學習的熱情，提高了老師們的授課效果，而且活躍了課堂氣氛。 得到了師生的一致好評。

2.1 與現代教學理念相融合，實現多種教學模式

PLC教學中，首先按照教學內容搜集資料、根據學生的接授情況設計合理的選用合適多媒體課件。因為這種新型的教學方式是通過聲音、視覺塑造身臨其境的課堂體驗，使學生不知不覺被吸引，使課堂變得的有趣豐富，改變了傳統課堂單一、乏味的課堂氛圍的有效方法。因此，只要我們的老師嚴格按要求熟悉掌握授課知識，通過合理分配知識點占有的時間設計相關課件，就可以迎合學生的興趣所在，使其從身份轉換，從被動接受到主動學習、合作學習、小組學習，創設情境教學等，以便取得預期的教學效果。

2.2 學校合理安排資金，購進足量的PLC相關設備

現階段很多學校的設備不足以支撐我們使用PLC教學的與實踐教學相結合的教學理念。所以，校方要實現理論上的教學成果就必須重視相關設備的引進，加大基礎設施方面的投資，增加和提升PLC實驗室的設備，保證學生正常使用的基礎設施。但是因為所有的設備都是有生命的，所以在設備引進后也要合理使用并經常維護。日常使用中也要求相關學生和教師對這些設施進行保護，延長其使用壽命，為學校減輕經濟壓力，為自己創造優異的教學環境。學校要在開源節流的同時確保PLC實驗正常使用，實現其教育目標。

2.3 多渠道提高教師的專業水平，提升職業素養

（1）在學校不定期組織培訓，幫助老師熟練使用PLC輔助教學。

（2）安排老師們去其他做的好的學校取經。

（3）通過百度等網絡渠道拓寬教師們的知識面，提高自身素質，使實際教學與社會所需相結合，提高學生實際運用能力，提升教學質量。教師還可以通過教師之間的交流、總結經驗教訓，解決教學難題，更好地實現傳道授業解惑。

3 結語

通過分析PLC課程實際使用中出現問題，總結相關經驗，只有通過讓學生自己參與編制程序，在線修改和模擬調試、實踐等方式使學生們掌握編程的思路、方法，從而完成最終控制的目的。只要熟練掌握了PLC的理論設計原理和實踐操作環節就基本可以獨立完成編程、調試、并解決程序中遇到問題，進而實現對一些實際工業控制現場的模擬控制，實現PLC的教學目的。

參考文獻：

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