汽車營銷教學改革初探

摘要：隨著新課程改革的推進，汽車營銷專業也在迫切尋求這改革發展。基于此，本文首先分析了當前汽車營銷教學面臨的主要問題，其后提出了一系列相應的提升汽車營銷教學質量與教學水平的策略和途徑。

關鍵詞：汽車營銷；教學；改革

一、汽車營銷學教學面臨的主要問題

（一）教學內容落后

汽車營銷是一門實踐性極強的專業，并且時效性極強，會隨著汽車市場的變化而不斷變化，特別是對于教材中的一些案例，都是隨著汽車的發展而不斷更新的。但是，根據實踐研究表明，當前我國大多數院校的汽車營銷專業并沒有與時俱進，不管是教學教材，還是汽車營銷的案例選擇，都是十分落后的，并沒有完全跟上汽車市場經濟的發展。同時，教師在開展教學活動時，理論與實踐脫節，并沒有對學生進行實踐教學，只是單純地按照教材內容照本宣科，久而久之學生感受不到汽車營銷學習的樂趣，覺得教學過程枯燥乏味，自然會市場營銷就失去了興趣。

（二）教學模式單一

受傳統教學模式的影響，當前很多院校在進行汽車營銷教學時，通常還是采用教師講授的方法，教學模式過于單一，教師講，學生聽，整堂課都是教師在主導，學生只能被動的接受知識。這樣的教學模式并沒有給學生思考的時間和空間，導致學生的思維能力難以得到培養和提升。久而久之，學生會逐漸失去對汽車營銷學習的興趣。

[HTK]（三）教學效率低[HT]

汽車營銷是一門實踐性很強的學科，但是根據相關研究調查表明，部分院校并沒有在教學過程中開展實踐課程。院校沒有建立起與理論課程相匹配的實訓基地或場所，導致實踐教學難以正常開展，學生對課程的學習基本集中在理論知識階段。另外，教師對實踐教學并不重視，有的教師并沒有接受過實踐鍛煉，在畢業后就直接進入院校擔任教師，社會實踐經驗嚴重缺乏，對實踐課程的開展也不重視。這些因素都導致學生無法將所學理論知識靈活運用于實踐工作中，理論與實踐相脫節，無法滿足社會對汽車營銷人才的需求。

二、汽車營銷教學改革的策略和路徑

（一）積極開展實踐教學，實現理實一體化教學

對于汽車營銷專業而言，在開展教學活動時，教師應當有效將理論與實踐相結合。在學生掌握了理論知識之后，開展實踐教學。教師可以有針對性地設計出與汽車營銷相關的工作，設置23個教學任務，開展實踐教學，對學生的行為和操作進行指導規范，同時將理論知識有效的融合在其中，為了實現教學任務，學生必須理解消化理論知識，將其靈活運用到實踐訓練中，才能真正解決學習中存在的問題。同時，教師也可以通過這樣的方式，對學生進行系統全面的評估，對學生的實際學習情況進行檢驗，從而不斷優化教學方案和教學過程。

（二）開展案例教學法

案例教學法能夠幫助學生找到自身的問題所在，并且主動解決，同時提高學生的學習積極性，更為深入的理解和掌握知識。首先，教師在選擇案例時，應當盡可能結合生活實際，從近期引起學生關注的熱點入手，結合教學目標和教學任務。這樣的案例能夠使學生感到真實，充分調動學生的積極性，這樣的案例教學也能讓學生更為信服。

（三）開展情景教學法，創設教學情境

情景教學法的有效開展，能夠給學生以身臨其境之感，加深學生對知識點的理解和掌握。對于汽車營銷專業而言，教師可以針對每一個知識點，設置12個教學情境。學生可以根據相關的教學情境，自主或者小組合作進行模擬聯系，這樣的教學方法能夠提高學生的自主性和探究性。例如，教師在教學活動中可以模仿4s店的布局，營造出教學氛圍，小組進行角色扮演，模仿客戶接待或汽車營銷活動。

（四）不斷提升教師的專業技能和綜合素質

隨著新課程改革的不斷深化發展，人們對教師的專業技能和綜合素質提出了更高的要求。汽車營銷專業教師應當不斷強化自身的理論知識，不斷積累和學習先進的教學方法和教學理念，同時注重自身實踐能力的提升。首先，院校應當定期組織教學培訓活動，對教師進行專業知識和實踐技能的培養；其次，院校應當加強校企合作，鼓勵教師到企業進行定崗鍛煉，提升教師的實踐教學能力，積累實踐經驗，通過自身的工作體驗加入到新課改的隊伍中；最后，云霄可以聘請優秀的企業營銷人員對學生進行實踐授課，作為校外指導教師或是實訓指導教師，讓學生提前明白汽車營銷相關的工作內容和崗位職責，有效縮短學生在企業中的適應時間。

（五）創新教學考核評價方法

新課改對汽車營銷專業的人才提出了更高的要求，教師在實踐教學中，應當注重學生核心能力的培養和提高提高學生的溝通交流、主動學習、自主探究的能力，以及學生的綜合素質。教師在這個過程中，應當針對不同的能力提出不同的標準，對學生的完成情況、學習態度以及學習成果等進行客觀全面的考核評價。另外，教師應當鼓勵學生積極參與各項職業考試中，例如營銷師、評估師以及銷售客戶經理等等，取得相應的資格或是職稱，通過這樣的方式，提升自己的綜合能力，也為教師提供一定的評價依據。

三、結語

綜上所述，要實現汽車營銷教學的改革，教師應當積極開展實踐教學，實現理實一體化教學，開展案例教學法和情景教學法，創設教學情境，

不斷提升教師的專業技能和綜合素質，創新教學考核評價方法，從而加快汽車營銷教學改革的進程和步伐，促進學生全面發展。

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作者簡介：紀燁（1982），男，漢族，遼寧沈陽皇姑區人，本科，講師，研究方向：汽車營銷。