化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

黨翠茹

摘要：當(dāng)今中國化工業(yè)發(fā)展比較迅速，根據(jù)目前化工業(yè)人才的輸出現(xiàn)狀和社會發(fā)展需求，人才培養(yǎng)模式的改革十分必要。本文針對化工類人才培養(yǎng)存在的問題，提出了一些看法供廣大同仁商榷。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

1 緒論

近年來，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)得到了國家的高度關(guān)注，在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的背景下，不可避免的就是優(yōu)勝劣汰。現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)，更硬性的要求專業(yè)人才必須具有與時代相匹配的實(shí)踐操作經(jīng)驗、創(chuàng)新理念與才能。但根據(jù)我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀來看，應(yīng)用型人才的需求量與輸出量依舊存在較大差距，由此來看，必須對教育系統(tǒng)進(jìn)行深化改革、調(diào)整培養(yǎng)創(chuàng)新類人才的模式，為社會發(fā)展提供充足的人才支撐。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作經(jīng)驗的培養(yǎng)可以說是一個中規(guī)中矩卻又難以摸索的教育性項目，這個項目縱橫在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整個過程中，而且更深層次的貫穿到教育系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)的過程中的各個方面。至今來看，各大院校圍繞培養(yǎng)化工應(yīng)用型創(chuàng)新人才，都有在教育系統(tǒng)方面做了很多的努力。但是有些改革只能算是表面性的改革，或者說是縫縫補(bǔ)補(bǔ)式的改革，缺少了更為人性化的思維、只是宏觀表面現(xiàn)象的研究、缺乏更驚奇的創(chuàng)意，舊的人才培養(yǎng)模式是新型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，在舊的模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破。根據(jù)學(xué)院的特征對化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行深層次的改革，根據(jù)國家提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理念，明確了從基層出發(fā)和專業(yè)知識提升教育、文學(xué)知識擴(kuò)展、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、具有創(chuàng)造技能的化工應(yīng)用型高級專業(yè)性人才的培養(yǎng)指標(biāo)，分為了三個步驟進(jìn)行實(shí)施：一是將最原始的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的三個方面進(jìn)行調(diào)整梳理，還有提升創(chuàng)新課程的學(xué)分和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，尋找適應(yīng)時代發(fā)展要求的改革方案；二是進(jìn)行自己編制教育素材，來挖掘新科技、新知識，達(dá)到學(xué)生在知識與實(shí)踐方面的進(jìn)一步擴(kuò)展；三是制作別具一格的教學(xué)方案，將教學(xué)里的知識點(diǎn)規(guī)范的融入到理論與實(shí)踐，比如開展一系列有關(guān)的教學(xué)講座，來適應(yīng)社會的可出續(xù)發(fā)展。再細(xì)分，首先要明確教學(xué)的目的，使教學(xué)更具有層次性。其次把教學(xué)重心放在學(xué)生身上，提高學(xué)生對課程的興趣，來達(dá)到學(xué)生與知識共鳴的效果。最后在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，一定層面上達(dá)到的教育模式的改善，并且激勵和催化了化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的完善。

3 人才培養(yǎng)改革的過程

3.1 人才培養(yǎng)要求

專研化學(xué)的一些專業(yè)性企業(yè)對于應(yīng)用型流動性人才有較多的需求，并且一些高端化學(xué)企業(yè)也進(jìn)行了一系列具有全面高端性、開放性的化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)造實(shí)踐，至今，大部分學(xué)生找工作出現(xiàn)了困難，就業(yè)漸漸的變得不那么廣泛，導(dǎo)致近幾年來學(xué)生就業(yè)率持續(xù)下降，培育人才的教育方案、人才的可持續(xù)輸出、個人創(chuàng)意實(shí)踐培育等方面的改革成為了勢在必行的道路。

化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求如下：會使用化學(xué)工程的裝置，精通化工過程中模擬優(yōu)化的方法；懂得化工技術(shù)的改善和配方創(chuàng)意設(shè)計的原理和基礎(chǔ)技能；具備對化工新一類的產(chǎn)品、工藝、方法和設(shè)備進(jìn)行專研、創(chuàng)造和創(chuàng)新的基礎(chǔ)技能；對化學(xué)工程的發(fā)展有自己的前沿見解，時刻掌握新工藝和時代發(fā)展的脈搏。

3.2 改革的重大措施

（1）重點(diǎn)在主修課程、實(shí)踐性課程教育、專業(yè)課程的選取和教育學(xué)分規(guī)劃等方面進(jìn)行了重大的改動，提高了實(shí)踐教育課程與主修課程的學(xué)分比例。由此令學(xué)生的知識面有所長進(jìn)，與社會接軌的經(jīng)驗有所豐富，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率有所改善，雖然效果不會特別的明顯。

（2）“單元操作”是化學(xué)工程的基礎(chǔ)，更加注重化工過程中一系列細(xì)節(jié)的處理。同時，讓學(xué)生掌握化學(xué)工程的一般處理方法，如量綱分析法、數(shù)學(xué)模型法、過程分解法、極限處理法等。

（3）在師資方面做嚴(yán)格的調(diào)整，聘請專業(yè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，增強(qiáng)教師團(tuán)隊的可靠性，拒絕教師團(tuán)出現(xiàn)垃圾流水工程。同時通過一定的教學(xué)鼓勵來提升教師的積極性和教學(xué)的水平。

（4）平臺合作，學(xué)校應(yīng)有計劃的利用資源與優(yōu)秀的企業(yè)平臺進(jìn)行合作。運(yùn)用生產(chǎn)、教學(xué)、研究、競賽等各種實(shí)踐教育方式，完善化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)；通過稍微的調(diào)整教學(xué)方式，調(diào)理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)方法。根據(jù)由簡到繁、由單項到綜合、循序漸進(jìn)的原則，構(gòu)造化工人才的教育系統(tǒng)。創(chuàng)辦有特色的教學(xué)方式，提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗和文化修養(yǎng)，更好的為當(dāng)代社會培養(yǎng)了可持續(xù)的優(yōu)秀人才。

4 結(jié)語

時代的發(fā)展也是遵循了社會的自然規(guī)則，一切事物都伴隨著年代的逝去逐漸發(fā)展。客觀來看，事物的萬千變化側(cè)面的提出了改革的必要性，也明確了與時俱進(jìn)的要求。根據(jù)培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才的要求，一系列化學(xué)課程做出了改良，教育系統(tǒng)更加的完善。從課本到投身社會，從技術(shù)原理到技術(shù)使用，都明顯地提高了教育系統(tǒng)的完備性、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、畢業(yè)生的就業(yè)率等。

參考文獻(xiàn)：

[1]何華湘，莫敏.云培養(yǎng)——一種創(chuàng)新型的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].梧州學(xué)院學(xué)報，2013，23（1）：3439.

[2]郝慶蘭，張建偉，楊金泉.化工原理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的探索[J].化工高等教育，2011，（5）：3841.

[3]焦緯洲，劉有智，袁志國，等.《化工原理》課程理論教學(xué)的改革與探索[J].廣州化工，2011，39（4）：140142.

[4]劉有智，曹端林，胡志勇，等.化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J].廣州化工，2010，38（5）：248249.

[5]袁志國，劉有智，李同川.化工原理實(shí)驗開放式教學(xué)探索與實(shí)踐[J].廣東化工，2010，38（3）：207208.