賞識教育之我見

曹有瓊

在十多年的教育教學工作中，我深刻地體會到了賞識教育的巨大作用，它能使孩子們學會思考、學會自理；它能使孩子們變得勇敢、活得堅強，面對一切困難；它能使一向飯來張口、衣來伸手的孩子們，學會面對挫折、迎刃而上；它能使自卑的孩子，增強信心，揚長避短。因此，我們要走進孩子們的心靈，尊重他們，賞識他們，才能讓他們充滿陽光、積極進取，成為全面發(fā)展新世紀的接班人。

賞識是溝通，是平等，是心靈之間交流的橋梁，是人生健康成長的加油站。孩子們內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，細心溝通，走進去并不難。只有走進去才能真正了解每一個孩子，為賞識學生做好鋪墊、打下基礎，繼而恰當?shù)剡\用賞識，建立和諧融洽的師生關系，打破師生間嚴肅的等級氣氛，創(chuàng)造師生無痕的融和境界。

一、賞識教育先要尊重學生

每個學生都有強烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護和尊重。所以，老師要維護孩子的尊嚴，在尊重與信任的基礎上，在寬容與樂觀的期待中，溫和地走進每一個學生，與他們進行精神的交流，心靈的對話。記得有一次，在上課時，有位同學遲到了，他紅著臉站在教室門囗，顯得十分難堪。這時，我微笑著對他說：“盡管你遲到了幾分鐘，但你卻是個愛學習的好學生，臉上的汗珠充分證明你心里很著急，想把遲到造成的損失減少到最低程度，老師相信你在課堂上一定會有好的表現(xiàn)。”他原以為一定會挨批評，可是卻意外地得到我的賞識，他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂上最踴躍的發(fā)言者。

這件事使我懂得了，在孩子做了錯事而知錯的情況下，老師不妨對他的錯誤忽略不計，而對他表現(xiàn)出的積極一面加以肯定和賞識。這樣不僅可以維護學生的自尊，還可以建立良好的師生關系，保護學生的學習積極性。

二.賞識教育要不計差異

賞識教育的特點是注重發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和長處，大家都和道，在身心發(fā)展上，孩子們既有年齡上的差異，又有個性間的差異，對一些能力差的學生，老師應從他們的自身條件和興趣出發(fā)，注重給們快樂和自信。多年來，我一直堅持對不同層次的學生提出不同的要求，并為他們提供展示自我的機會和舞臺，如：我班的一名同學為人熱心，愛勞動，就是經(jīng)常不寫作業(yè)。為此，我給他提出的要求是每天按時完成作業(yè)，起初，他堅持得很好，“三分鐘熱度”過后，他又恢復了原樣。后來我改變了方法，如果他一周之內(nèi)能按時完成作業(yè)，我就在一張紙上寫出夸獎他的話，然后鄭重地記在班級成長記錄本上，讓他感到老師時刻都在關注他，表現(xiàn)出我對他的賞識，他的上進心和自尊心被我完全調(diào)動起來了，他不寫作業(yè)的次數(shù)越來越少了，作業(yè)也寫得越來越認真了。

三.賞識教育要區(qū)別嬌寵

有的教師對賞識教育的認識有一個誤區(qū)，認為賞識就是不能批評，尤其對那些好學生，總是表揚，很少批評，生怕批評會降低他們的威信或者打消他們的積極性，致使這些學生驕傲自大，人際關系很差。我有過這樣的教訓：我班的一名班干部，學習成績在班里名列前茅，組織能力很強，我十分贊賞他，漸漸地他在班里趾高氣揚，對同學發(fā)號施令，同學們意見很大。一次因一件小事與同學發(fā)生囗角大打出手，開始拒不認錯。后來經(jīng)過我耐心細致地做工作，他終于承認了錯誤。這件事使我感觸很深，一個好學生為什么變成這樣？所以，賞識不等于嬌寵，賞識也不是不批評，只是應該講求賞識的藝術否則我們的賞識教育只會滿足孩子們的虛榮心，培養(yǎng)他們的私欲。

四.賞識教育與挫折教育并行

俗話說“忠言逆耳利于行，良藥苦囗利于病?！痹趯W生進行賞識教育的同時要與挫折教有有機地結合起來，這樣才不會使學生偏離正確的軌道。為了達到這一教育目的，我在班上開展了“賞識評”這一活動，既有賞識性又有針對性的評價，不但縮短了師生間的距離，還增進了彼此間的情感，使學生到無比親切，更易于接受我的意見和觀點。如：一名男同學學習成績較差，遇事無主見，膽子又小，我給他的評價是：“小伙子你真棒，經(jīng)過這半年多的努力，你勇敢了很多，我希望你在學習上也能發(fā)揚這種精神。”在以后的學習中，他變得更加勤奮了，對同學的缺點也敢指正批評了。又如：另一名女同學性格活潑，比較聰明，但學習不肯努力，缺乏抗挫折能力。我給她的評價是：“還記得開學的新生自我介紹時，你的自我介紹是多么的精彩，得到全班同學的熱烈掌聲，可見你是一個有素質(zhì)和能力的女孩，如果你把這股勁頭用在學習上，老師相信，你一定也會取得很好的成績”。她看到我對她的表現(xiàn)如此肯定，在以后的學習中增加了自信心和勇氣，學習成績也逐漸上升。因此在教育學生時，要求教師要有一定的靈活性和機動性，要多一份理智，多一點智慧，對學生的優(yōu)點，要充分肯定，同時對缺點也要委婉地指出，更情愿地接受批評，改正不足之處。

總之，教師要一路欣賞學生，要欣賞學生一路，賞識學生取得的每一次成功，把握住教育學生的每一次機會，讓孩子在老師的賞識中不斷地完善自我，不斷地完美自己，使孩子們在賞識中永遠積極進取、朝氣蓬勃！