如何培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣

魏旭蘭

一、學校應該提供學生閱讀成就施展的平臺，營造書香校園的氛圍。

1.多開展課外閱讀成果展示活動，讓學生從中獲得閱讀的成就感

學校可以針對不同年級開展各種有益于推動學生閱讀動力的活動。低年級段可以開展講故事，念童謠，朗誦小詩歌等比賽；中年級可以開展閱讀摘錄卡比賽，高年級可以開展課外閱讀讀后感比賽。每一個活動，學校都要精心去策劃并以激發(fā)學生課外閱讀為目標。

2.充分利用學校小廣播這個宣傳陣地，讓學生去“我手寫我心”擬寫廣播稿

學生都想把自己抒寫的文章展示給大家欣賞。我們可以結合學生積極向上的心理特征，指導他通過閱讀課外刊物從中獲得所需要的信息資源通過自己的筆寫下來并在小廣播中播出。學生從中獲得了成功的喜悅也就會更有興趣去閱讀各種課外書籍及刊物了。我的一位學生小雪，平時都不大喜歡閱讀，因此寫作文對她來說真是一件頭痛的事。但對學校廣播工作非常熱情，時時都懇求我讓她進入廣播站。我結合她這一點，引導她多關注時事新聞及推薦她看一些書籍并以此寫稿子，寫得好就讓她的文章通過廣播播出來，漸漸地，書報刊架、書店有了她的身影，課間她也會拿起課外書遨游在知識的海洋中。一個學期過后，她慢慢地愛上了閱讀，讀的書也越來越多了。面對習作她不再懼怕，而是她抒發(fā)情感最好的方式。

3.豐富學校圖書，給予學生課外閱讀的時間

學校圖書室是孩子們在校園內課外閱讀主要渠道。學校，圖書越多，學生接受的知識就會越豐厚。每個班級設立圖書角，結合學生閱讀情況，不定期地更換圖書，讓孩子們的閱讀有更多的選擇。在學校一天中，最好的課外閱讀時間就是中午13：30～14：00。在這個非常安靜的時刻讓孩子們捧上他酷愛的書籍，靜靜地閱讀，從中去感受，是多么令人愜意的一件事呀，學生何樂而不為呢？就算再不喜愛閱讀的同學相信也會受閱讀氛圍的影響，慢慢地也走入了書中的世界。

4.讓學校的墻壁這塊無聲的語言也成為課外閱讀宣傳陣地

在學校、班級學習園地內，，張貼適時推薦的新書目錄，孩子們的讀書卡，閱讀評比表等。孩子們看到后都會沾沾自喜，以此為動力讀更多的課外書。

二、老師應成為學生閱讀的榜樣，指導學生課外閱讀

閱讀使人終身受益！老師的言傳身教無不潛移默化地影響著學生?？釔圩x書的老師，他的學生也會漸漸地會愛上閱讀。老師可以根據學生不同的閱讀層次，因材施教，推薦他們看些他們看得懂，喜歡看的書。若學生就是不感興趣，老師就可以像雷夫。艾斯奎斯一樣給學生一字一句一起讀，以身力行。

三、轉變家長思想觀念，重視孩子的閱讀

學習僅僅是掌握書本知識的老時光已經不再了，閱讀愈來愈顯示其重要。作為家長的要充分認識到這一點。家長是孩子學習的第一任老師，我們要以身作則。一天晚上帶著兒子去親戚家玩，交談中談到了閱讀的重要性，她說：“她的女兒現就養(yǎng)成了一個閱讀的好習慣，晚上睡覺前總喜歡和她一起看書?！眱鹤勇牶笳f：“我從來就沒看見我的媽媽看書。”我被兒子這一句話說得臉都像煮熟的蝦一樣紅，羞愧地點點頭。是呀！自己總是以工作忙為借口沒有把閱讀的好習慣保持下來，反而卻強烈要求孩子去看課外書，他們自然就不樂意了。父母的影響力真是太大了！所以閱讀不僅局限于孩子，家長也應把課外書籍拿起來。

我們相信，熱愛閱讀的人將擁有完美的人生。讓我們的學生，我們的孩子擁有完美的人生吧！