關(guān)于做好高一新生住宿管理的幾點(diǎn)建議

余俊雄

作為以優(yōu)秀的住宿管理為辦校特色的學(xué)校，做好高一新生住宿管理，為未來三年的住宿生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和絕對服從的意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)具有非常重要的意義。作為一名從事內(nèi)宿管理工作幾年的老師，我對本校的住宿學(xué)生做了一些分析并對如何做好高一新生住宿管理提出幾點(diǎn)想法。

一、住宿學(xué)生基本情況分析

在特定的時代背景下，學(xué)生的成長過程也是深受時代的影響的。隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生的各種價值觀念都跟所處的時代有直接的關(guān)系。現(xiàn)在正處于網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展正在深刻地影響著高中生的身心發(fā)展。高中生正處于求知欲望強(qiáng)烈的階段，他們渴望更多地與外界交流，而網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面正好給他們提供了一個有力的工具，大部分高中生也會利用網(wǎng)絡(luò)看電影、聽音樂、玩游戲等等。所以網(wǎng)絡(luò)上各種無法分辨正確與否的信息都會影響到高中生的身心發(fā)展。

1.新生心理狀態(tài)

在經(jīng)歷了人生中最緊張最艱苦的考試――中考之后，學(xué)生迎來的是一個特別舒服特別放松的暑假。暑假之后的新生入學(xué)有特別多的不適應(yīng)。在學(xué)習(xí)上，由于教學(xué)內(nèi)容和教育方式都跟初中不一樣，學(xué)生擔(dān)心自己會成為落后者，以致出現(xiàn)煩躁不安等情緒；在人際關(guān)系上，新生擔(dān)心自己無法與別人溝通，結(jié)交朋友困難等；在角色上，成為了高中生應(yīng)相應(yīng)地形成和確立新角色的行為方式和對應(yīng)的心理狀態(tài)，但有些新生未能及時調(diào)整自身角色心理和行為方式。在入學(xué)前，以上的種種問題都會對新生的心理造成負(fù)擔(dān)，從而有或多或少的焦慮情緒。

2.新生成績水平

由于本校的招生具有一定的特殊性，所以新生的中考成績跨度比較大，學(xué)生水平差異比較大。水平越高的學(xué)生在服從管理方面往往表現(xiàn)得更加好，對于較嚴(yán)格的管理表現(xiàn)出的逆反情緒相對較少。而學(xué)生水平差異大則會對宿舍管理最適合的嚴(yán)格程度有較大的影響，嚴(yán)格程度不高無法凸顯宿舍管理的教育特色，嚴(yán)格程度太高無法讓所有學(xué)生都服從，這是一個很大的挑戰(zhàn)。

3.新生家庭背景

我校的大部分內(nèi)宿生都來自全區(qū)各偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地區(qū)，多為家庭以務(wù)農(nóng)為主，兄弟姐妹較多的學(xué)生。還有較多學(xué)生家庭生活比較困難，有個別家庭為單親家庭。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)，在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。很多產(chǎn)生較大不適應(yīng)情緒的新生都處于“不健全”家庭環(huán)境中。這些家庭類型主要有：惡劣環(huán)境，幾父母離異與不和，家庭極度貧困或父母拋棄與虐待；過分“優(yōu)越”的環(huán)境；苛求型家庭環(huán)境，父母要求十分嚴(yán)格[1]。

二、關(guān)于做好高一新生住宿管理的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)管理觀念為引導(dǎo)觀念

在新課程改革的大環(huán)境下，教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，核心在于教師對學(xué)生、自身角色以及對二者在教學(xué)過程中所接觸的交往關(guān)系的重新認(rèn)識和全新理解。在宿舍管理方面，對學(xué)生進(jìn)行的是德育教育，也是教學(xué)的一大方面，所以老師們不僅在學(xué)業(yè)教學(xué)方面需要轉(zhuǎn)變觀念，在宿舍管理――德育教育方面也需要轉(zhuǎn)變觀念。高一新住宿生中，大多數(shù)是第一次體驗(yàn)住宿生活。作為他們在獨(dú)立生活方面的第一個人生導(dǎo)師，宿舍管理老師應(yīng)樹立自己的引導(dǎo)角色的觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解獨(dú)立住宿的日常生活，讓學(xué)生學(xué)會自己動手料理自己的一切事物。從刷牙、洗臉、疊被子到打掃宿舍、洗衣服等過程都需要在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生逐步習(xí)慣宿舍的日常生活[2]。

2.以身作則，言傳身教

為了用先進(jìn)的文化武裝人，高尚的情操影響人，美好的道德塑造人，以達(dá)到培育四有新人的目的，把宿舍當(dāng)做育人的第二塊陣地，宿舍管理老師應(yīng)自覺的做表率，從地上撿起一張紙，就是文明的開始。為人師表，看到地上有果皮紙屑應(yīng)隨手就撿，看到樓梯樓道臟了馬上就掃。沒有人專門等著搞衛(wèi)生的人來干，沒有人怕降低身份、丟面子而不好意思去做，只有真正做到言傳身教，才能達(dá)到古人所說的“身子正不令則行，桃李不言下自成蹊”的效果。看到管理老師的言傳身教，有誰還好意思隨便丟棄垃圾？學(xué)生的公德意識在老師的親身教導(dǎo)下增強(qiáng)了，道德水準(zhǔn)也上了一個新臺階[3]。

3.真心為學(xué)生著想，耐心引導(dǎo)每個學(xué)生

宿舍管理嚴(yán)格是本校一向的特色，而且這一特色深受廣大的家長的歡迎和支持。但作為學(xué)生，卻難以理解這嚴(yán)格要求之中的意義，尤其是第一次體驗(yàn)住宿生活的高一新生，對住宿管理的要求完全無法理解，因此，很多學(xué)生無法適應(yīng)如此嚴(yán)格的宿舍生活，深感苦不堪言。而作為這一切要求的實(shí)施者，宿舍管理老師如能設(shè)身處地站在學(xué)生的角度上理解學(xué)生，向?qū)W生介紹這一切做法都是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，并耐心解釋每一項(xiàng)要求的意義，讓學(xué)生在理解各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上自覺地做一個自我要求嚴(yán)格的人，這樣就能事半功倍，達(dá)到德育教育的目的。新生入學(xué)后不久，曾有一位高一女生住宿生反映，輪到自己打掃宿舍衛(wèi)生，自己打掃完衛(wèi)生后檢查過了沒問題，但還是讓宿舍管理老師扣分了，原因是地上有一條頭發(fā)！這讓這位女生對扣分的老師非常怨恨，覺得那么小的事情都要扣分，是小題大做，是故意整她。雖然女生宿舍確實(shí)容易掉落頭發(fā)，但頭發(fā)確實(shí)掉落地上了，掉到地上就算垃圾，就是不合要求，如果小事不嚴(yán)格要求自己，遇到大是大非的事情怎么能輕易做出正確的決定？這次扣分了就當(dāng)給自己一個教訓(xùn)，以后注意就好了。如果老師能耐心向這位學(xué)生解釋扣分的原因，曉之以理，動之以情，既能起到教育的作用，又能消除學(xué)生與管理老師之間容易產(chǎn)生的誤會，減少學(xué)生的逆反心理。

德育教育是教育事業(yè)中的重要內(nèi)容，宿舍管理工作是體現(xiàn)德育教育的重要實(shí)施手段。我們要采用合適的方法，加強(qiáng)對高中住宿的管理，尤其是對高一新生，以強(qiáng)有力的管理制度，對培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)行工作開展，力求培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才，對社會做出有益的貢獻(xiàn)。