關注離異“影子”下的孩子

張琳

離婚，對離婚的雙方來說，是一種解脫、結束，但對年幼的孩子來說，無疑是種打擊。如果不及時加以正確的引導，將會影響孩子的學習、交際、生活等，引發一系列問題。輕者表現為膽怯、孤獨、固執和不合群，重者會產生妒忌、仇恨等不良心理。

觸目驚心的現實，日趨普遍的家庭問題，讓我們陷入深思。對于離異家庭的孩子，我們該如何從孩子的角度出發，多多傾注愛和關注，使其影響降到最低？

一、基本情況

軒軒本是個調皮活潑的孩子，但在班中他總是處于沉默狀態，特別是上課的時候，聲音比蚊子還輕。當他玩游戲時，他卻又露出激動、欣喜的狀態。由于父母處于分居、待離婚狀態，兩家吵得不可開交，往往有事情也是讓老師轉達，而軒軒也總是由兩邊的家長分開接送。

二、事件再現

早上來園，軒軒外婆一手拖著軒軒，一手拿著被子，軒軒似乎有點不情愿，對外婆大聲嚷了句：“別管我！”外婆見狀，便開始數落起來。正巧，我看到了這幕，隨即便迎了過去……

軒軒外婆一把拉住我，抱怨道：“哎呦，這個小孩子在家里皮死了……”于是，她向我講述了起來，反映孩子在家老用小拳頭打，而且脾氣也越來越壞。我皺著眉頭，有點驚訝，回應道：“在幼兒園倒沒有發現這種情況，你們有和他溝通過嗎？”“沒有呀，想想就小孩子皮嘛。麻煩老師幫我們好好和他說說，好好罵罵這個小家伙！”軒軒外婆指著軒軒，哇啦哇啦地說道。軒軒玩著玩具車，不時看向這里。當場，我便向外婆建議應該好好和孩子聊聊，引導其與人溝通的正確方式，外婆卻一直嚷著靠老師了，還反復表示孩子和別人不一樣了。

其實，接送孩子的時候，往往軒軒爸爸媽媽都是一句話都不說便走了，而外婆總是很樂于向我們攀談。當孩子出現問題時，外婆的觀念是要讓老師去“管教”、去關心，并且強調孩子的不同；當和其他同伴出現問題時，外婆則一致對外，使勁偏袒，拿父母感情問題來給孩子找借口。

三、我的策略

（一）調節、發泄不良情緒

軒軒是個活潑的孩子，父母感情不和問題對孩子來說，具有很大影響，造成了孩子時而沉靜，時而激動的情況。我試著和他談過父母的問題，一說起他便低下了頭，似乎懵懂中有所觸動。

面對孩子所表現出來的憤怒、悲傷、內疚、失落、孤獨等不良的情緒，我們的理解是非常重要的。一個眼神、微笑、一個擁抱，讓孩子感受到愛和被愛，體會到關注和期待。

但接受和理解不是贊成，是接受后引導孩子把內心的體驗表達出來，而不是隱藏起來，這樣我們就能尋找更加有效的途徑，幫助孩子克服不健康的情緒、情感。

對兒童的不同情緒、行為應做到理解和寬容，鼓勵和支持孩子通過合理的渠道表達和排解消極情緒。要多和孩子個別交流，樂意充當他的忠實聽眾和知心朋友，鼓勵其說出自己的享受和想法，利用情緒易轉移和易感染的特點，引導想一些高興的事，做一些自己喜歡的事，使原有的消極情緒逐步被轉化。

（二）促進、豐富社會交往

良好的伙伴關系對幼兒身心健康發展有很重要的作用。一個情緒愉快、樂于交往的孩子，具有更多的提高交往策略、自信心和發展語言的機會。有研究表明，離異家庭的兒童社會性發展不良，進而影響到智力水平發展遲緩、自我評價低。

從軒軒在園的表現來看，他對于交往行為表現為不積極主動，這樣容易造成被同伴“邊緣化”。因此，作為教師要多為孩子提供社會交往的機會，以提高其社會交往能力，感受同伴的友誼，如開展合作性游戲“心有靈犀”，接力賽跑等，增加同伴間的互動機率。

（三）解開心結，家園攜手

除了從孩子的情況入手，在家長方面，我也做了積極努力。通過與軒媽電話取得聯系，并進行了約談。

約談現場：

我和軒媽促膝暢談了近一個小時，主要從三方面入手：

1. 溝通現狀，發現問題

通過平時對孩子的觀察，我以口述、錄像等形式，再現了軒軒的情況，并和軒媽溝通現階段孩子目前面臨的主要問題（存在情緒問題、有問題行為、親子關系緊張等）。我們倆把在園與在家的情況，相互溝通、對照，發現孩子的性格和行為正在潛移默化地發生改變。由此可見，父母的感情問題已經對軒軒起到了一定影響，甚至傷害。關注孩子的心理感受，不要讓孩子卷入夫妻之間的矛盾，不要逼迫孩子在父母之間選擇、周旋。作為你們的孩子的同時也是一個獨立的個體，有自己的感受和生活，所以要尊重孩子的基礎上關注其心理感受。

2. 感情疏通，理智處理

與軒媽的溝通中，我站在她的角度，理解她所承受的痛苦和壓力，并把網絡搜到的資料，與她分享，幫助其舒緩情緒，用積極、正面的方式來處理現階段的問題。我善意地提醒軒媽，要站在孩子的角度來看，要正視因為父母的問題帶給孩子的創傷，并及時捕捉孩子的情緒變化。

3. 貼心建議，正面對待

（1）“愛”不因分開而缺席

由于父母面對離異問題心情大都不好，像軒軒的父母一樣鬧得“仇人相見分外眼紅”，這樣往往會給孩子一個錯覺，父母不再愛他了，有種與別人“不一樣”的感覺。因此，父母要大聲告訴孩子自己的愛，用淺顯易懂的語言解釋父母的分開，指出這并不是孩子的過錯，從而幫助孩子接受父母離異的現狀，適應新的家庭情況。

（2）“愛”與你同在

父母要與孩子建立良好的親子關系，尤其不與孩子住的一方，更要多與孩子溝通、接觸，經常向老師了解孩子在幼兒園和日常生活中的表現；當孩子出現問題時，要及時教育，不要因為孩子家庭的不完整就格外地放縱嬌慣，就事論事，及時引導和幫助其成長；帶孩子多接觸社會，多為孩子創建一些人際交往的機會，這是矯正不良情緒的好方法。

此外，在社會方面，我覺得相關機構，應該走進幼兒園，多多關注離異家庭的孩子，通過開展活動和專業的心理輔導，關心教育孩子應對的方法。

面對父母感情不和或離異，讓孩子籠罩了一層陰影，但父母的愛、老師的關注、同伴的友愛、社會的尊重，給了他走出去的勇氣，影子之外便是陽光無限，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

我們用真愛開辟通往孩子世界的道路，架起心靈互動的橋梁，助其重新感受溫暖的陽光！