親其師才能信其道

藍惠丹

古人云“親其師而信其道”，教育心理學告訴我們，學生在課堂上的認知速度和質量與其認知態度、情緒、情感有著密切的關系。正確而又積極的學習態度、愉快的情緒、高度的注意力、適度的心理緊張，是教學取得良好效果的重要因素。那么，做一個讓學生喜歡的老師，應具備哪些條件呢？20年的經驗和教訓告訴我，要做好以下幾點：

一、用自身的人格魅力去影響學生，讓學生愛上自己

教師對學生的影響力有兩種：一種是權力性影響。凡是教師都具有這種影響力，然而權力性影響畢竟帶有強制性，影響效果短暫。如果教師發揮過分或發揮不科學，往往會事與愿違，使學生對教師敬而遠之，甚至記恨在心，產生對立情緒。另一種是非權力影響。它主要產生于教師的品格、學識、才能和與學生的感情。學生最容易受老師感染的力量也是源于教師的人格魅力。一個教師如果用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏不袒、公正無私地處理學生中的問題，并用崇高的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師。諸多的事實說明，品格的吸引力蘊含著巨大的力量，無需講多少大道理，你的許多要求都能被學生欣然接受。所謂“名師出高徒”，其道理大概就在這里吧。

二、用夠硬的專業知識去影響學生，讓學生愛上你任教的學科

教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育規律與藝術，提升自身的專業素質。

“良好的開端是成功的一半”。上課一開始，總有一部分學生的思緒還在“閑逛”，靠嚴肅的課堂組織不能使其快速回神。因此，新課引入的設計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學生的目光，激起學生的好奇心理，扣住學生的求知心弦，從而喚起學生學習的主動性和積極性，使之很自然地進入最佳學習狀態。如果我們善于利用學生的好奇心精心設疑、制作懸念，讓知識蒙上神秘的色彩，必會引起學生極大的興趣，這樣，學生就會積極主動地去探究新知識，并在探究中感悟學習的奇妙。

其次，老師上課一定要清晰，要讓學生下課后感覺較輕松，而不是很累。給學生一杯水，自己有一桶水還不夠，還應有源源不斷的活水，即所謂“山的沉穩，水的靈動”。

三、用自己的關愛去感動你的學生，讓學生愛上學習

教師要真切地關愛學生，理解并尊重學生。愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心，幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業上的嚴師，又做學生生活中的益友。行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心里話愿和你說、敢和你說，做好學生的“人生顧問”。因此，教師應盡可能地和學生多接觸，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，了解他們在學習上、生活上的困難，并給予及時的指導和幫助。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，才會樂意學你教的那門課程。我想，這就是“親其師，信其道”的真諦吧。

四、教師既要有平等思想，又要有民主意識

老師的平等思想首先表現在勇于向自己的學生承認錯誤。有時當學生不理解自己時，除了講明情況外，還要大膽承擔責任，主動自我批評。我剛帶三（1）班不久，覺得他們班課堂氣氛不好，在課堂上批評過他們，并且幾次拿這個班跟另一個班比，說這個班不如另一個班。給學生的心理造成很大的負面影響。后來發現他們交的作業不齊！當我意識到了問題的嚴重性時，當天下午立即到班里跟學生誠懇而有分寸地檢討了自己的過錯。同時，又委婉地指出了他們在學習態度上的不足，完善了收交作業的方法，還鼓舞了學生的學習勁頭！我講完后，一個學生開玩笑說：“咱們吃頓飯去吧！”我雖然沒有跟學生下館子吃飯，但是我知道我跟學生平等地交了心，師生之間的隔閡消除了，學生的學習情緒調動起來了。

平等還包括對待不同的學生要平等。學生總是有差別的，對學生一律平等確實不易，但如果我們不能平等待人，我們就肯定不會得到多數學生的喜歡。

但光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識。有沒有民主意識，是辨別一個教師思想成熟與否的重要標志。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，照此下去，我們在教學內容、教學方法、班級管理等方面，就會受到學生的厭棄。

“人之交往，貴在交心”，孩子的內心世界是豐富多彩的，可它們只對自己信任的人敞開。有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發出強烈的教育能量，產生積極的教育效益；或完全相反，會產生短路，使學生厭學。在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。老師應該 “蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己的職責的神圣和一言一行的重要。

《馬太福音》說，上帝讓富有的人更富有，讓貧窮的人更貧窮。這種效應不能讓它體現在教學中。尤其是后進生，我們要用自己的真誠和公正無私的愛心、耐心和毅力去接近、感化每一位后進生。讓他們體會到學習的樂趣，從而積極地參與到學習活動中，不讓一個學生掉隊。近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育。”后進生更需要教師的愛護和幫助，我們做教師的要善待每一個孩子，使他們在愛的滋潤下健康成長。

作為新時代的教師，我深感肩上的擔子有多重，在課改的浪尖上，我愿做排頭兵、領頭雁，在激流中勇進！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”