高校思政教育工作中社會熱點問題的價值探討

摘要：新形勢下，社會的發展越來越迅速，科技的進步也越來越快，人們的日常生活也逐漸受到社會熱點問題的影響?，F階段，社會熱點問題對人們思想有著非常大的影響。因此，在各大高校的發展過程中，開展思想政治教育期間，也逐漸出現了一些熱點問題，對學生的價值取向造成了很大影響。所以，在今后的思想教育工作過程中，教師應該根據實際情況，將社會熱點問題與教學進行合理結合，保證社會熱點問題可以在教學過程中發揮出其最大的價值和意義，從而進一步促進高校思想政治教育的開展。

關鍵詞：高校思政教育工作；社會熱點問題；價值；探討

在各大高校發展過程中，由于思政教育工作具有一定的引導性以及現實性。因此，教師應該將社會熱點問題與高校思教育進行科學、合理的結合，跟上時代發展的步伐，與時俱進，積極轉變自身的觀念和模式，有針對性的對思想政治工作進行創新和改進，保證高校思想政治教育工作能夠為學生起到一定的引導作用。在這種情況下，本文對高校思想政治教育工作中社會熱點問題的價值進行了簡單的分析和探討，望相關人員能夠借鑒和采納，從而進一步促進學生的良好發展和進步。

一、社會熱點問題的概述

（一）社會熱點問題的含義分析

通常情況下，社會熱點問題主要是指一些人們廣泛關注的話題。對于社會熱點問題而言，其具有覆蓋面較廣的特點，包括會涉及到社會的經濟以及政治等，對社會的發展具有很大的意義和影響。一般來說，社會熱點問題都是一些社會上人們比較關注的話題，從整體的角度來看，社會熱點問題既能夠是群體事件，也可以是個體事件。所以，人們將能夠在社會上引起重大影響的事件稱之為社會熱點問題。在社會飛速發展的大背景下，信息技術的發展越來越迅速，智能設備的應用也越來越廣泛，人們對社會熱點問題的關注程度也越來越高。由此可見，社會熱點問題的存在具有很大的意義和價值。

（二）社會熱點問題的特征探討

新時期下，社會熱點問題具有的特征也越來越多，包括大眾性、復雜性、動態性等。大眾性特征：對于社會熱點問題而言，大眾性是其最為突出的一個特征，對社會熱點的實效應具有重要的影響。通常情況下，社會熱點話題就是眾所周知以及人們探討度非常高的問題，其大眾性的特點特別明顯。復雜性特征：一般來說，社會熱點問題都是通過各種不同的途徑和媒介進行傳播。比如：微博、微信公眾號、報紙、電視以及媒體等。由于社會熱點涉及到的領域比較廣泛，因此，在社會熱點實際的傳播過程中，經常會出現一些問題或者矛盾，對社會熱點的良好傳播造成了很大影響，無法讓其發揮出自身應有的價值和意義。由此可見，社會熱點問題具有一定的復雜性。動態性特征：由于時代在不斷的發展，社會在不斷進步，科技的發展也越來越迅速，人們對于事物的需求也發生了一定的變化，所以，產生的社會矛盾也會存在著很大的差異。簡單來說，即便是在同一個時期，人們關注的問題也是不同的，因此，社會熱點問題具有一定的動態性。任何一個時代的發展都具有自身特點，而社會熱點問題的存在，主要就是將社會上存在的一些重要事件真實的反映出來，從而確保社會熱點問題能夠具有一定的時代性。

二、社會熱點問題在高校思政教育工作的必要性探討

（一）對實踐社會主義核心價值具有重要意義

社會熱點問題與社會的其他問題不同，社會熱點問題具有一定的時代性以及復雜性，對社會的發展具有很大影響。隨著時代的發展和進步，社會熱點問題也會隨著社會的發展而逐漸上升到社會形態意識的高度，保證社會能夠朝著一個良好的方向發展。通常情況下，社會熱點問題可以將社會榮辱觀的踐行程度合理、科學的反映出來，保證社會熱點能夠發揮出其應有的價值和作用。因此，在實際的高校思政教學過程中，應該將社會熱點問題與教學合理的結合在一起，做到與時俱進，迎合時代發展的步伐，跟上時代發展的潮流，從而保證社會熱點問題可以對社會主義核心價值觀的踐行與實踐有著一定促進作用和意義。對于各大高校而言，其不僅是學生思想最為活躍的聚集地，同時也是人才培養的重要場所。所以，在各大高校思政教學過程中，教師一定要根據實際情況，適當的引入社會熱點問題，實踐社會主義核心價值觀。同時，各大高校的思政教師一定要加大對社會熱點問題的重視程度，了解到社會熱點問題的重要意義和價值，將其合理的應用到教學中，幫助學生樹立正確的價值觀，全面提高學生的自身素養以及綜合能力，從而為學生的未來發展打下一個良好的基礎。

（二）對高校思想政治教育工作具有一定的導向作用

在社會飛速發展的大背景下，社會熱點問題越來越多，產生的社會矛盾以及問題也會越來越多。因此，在解決這些社會矛盾的過程中，教師一定要保持一個正確的態度和觀念，確保既能夠促進社會穩定、和諧的發展下去，還能夠很大程度上提高思政教學的質量和效果，從而為學生的今后發展奠定一個良好的基礎。在各大高校發展的過程中，合理的開展思政教學工作，可以讓學生樹立正確的價值觀促進學生的良好發展和進步。但是，將社會熱點問題合理的融合到教學中，既能夠提高教學的質量和效果，還可以全面培養學生的綜合能力以及自身素養，更加有利于學生的未來發展。社會熱點問題在思政教育工作中具有非常重要的意義和價值，其不僅對高校思想政治教育工作具有一定的導向作用，同時還可以進一步促進高校思想政治教育的順利開展。嚴格意義上來講，很多社會熱點問題不僅可以體現出人們的期望，也可以很大程度上體現出我國的方針和政策。因此，在今后高校的思想政治教育過程中，教師一定要有正確的方向，有針對性的進行教學，確保社會熱點問題可以得到有效的解決和處理。

三、高校思政教育工作中社會熱點問題的價值探討

（一）可以不斷豐富思政的教學內容

各大高校在思政教學過程中，要想保證高校思政課程能夠達到教學的總體目標，就一定要從教育實踐的角度出發，對社會熱點問題進行不斷探索和分析，并且根據實際情況，科學、合理的將社會熱點問題與思政課程結合在一起，不斷豐富思政教學的內容，讓社會熱點問題能夠發揮出其應有的價值和作用，從而全面提高思政教學的整體水平和效果，促進學生的良好發展。除此之外，在實際的思政教學過程中，教師不要只是注重思政課程的理論教學，忽視了對學生解決問題的方法和能力的培養，而是要將社會熱點問題合理的融入到思政教學中，不斷豐富思政教學的內容，確保思政教育更加具有引導性，從而全面提高思政教學的整體質量和效果。

（二）對培養學生解決問題的能力非常有利

在傳統高校思政教育過程中，很多教師對思政課程理論知識的傳授給予太多的重視，同時也忽視了對實踐進行傳統的思政教育理論傳授，忽略了對實踐的探索，致使學生思政水平一直無法得到真正的提高。因此，在思政教育中，教師一定要將社會熱點問題融入其中，積極關注社會熱點問題，對民生問題有一個深入的了解和認識，這樣不僅能夠提升學生的積極性，同時也能夠培養學生解決問題的能力，促進學生的未來發展?，F階段，由于社會熱點問題關系到人們的生活以及社會的發展，因此，人們對很多社會熱點問題的關注度也越來越高。比如：在社會飛速發展的大背景下，人們對“房價”問題的關注程度越來越高，主要是因為“房價”關系到了人們的日常生活以及國家經濟良好發展。因此，教師在今后的思政教育中，應該根據實際情況，合理結合社會熱點問題，提高學生的解決問題能力，促進學生良好發展。

（三）可以提升學生的綜合水平

在實際的思政教學過程中，由于思政教育工作與學生關注的問題存在著一定差距，致使學生學習思政課程的積極性逐漸降低，不能夠讓學生主動參與到課程學習中，導致學生的整體思政水平一直無法得到全面提高。因此，教師在實際的教學過程中，應該合理的應用現代化教學技術和手段，引導學生主動參與到對社會熱點問題的分析和討論中，讓學生能夠更好的接受思政教學的內容，促進學生的良好發展和進步。比如：社會在不斷的發展，科技在不斷的進步，很多高校在發展過程中，紛紛建立了思想政治網絡學習平臺，為學生開設社會熱點問題專欄，學生可以隨時隨地的對熱點問題進行討論，能夠積極的發表自身觀點，促進學生的良好發展和進步。

（四）可以激發學生學習思政的興趣

對于各大高校而言，其不僅是培養社會主義建設性人才的重要場所，同時也是想社會輸送人才的主要基地，對學生的未來發展有著非常重要的意義和影響。因此，在高校教育工作開展的過程中，思政教學對學生的未來發展有著非常重要作用和意義。所以，在實際的思政教學過程中，教師應該嚴格遵守“以人為本”的教學理念，積極的引導學生關注社會問題，了解社會發展的走向，調動學生學習思政課程的積極性，激發學生的學習興趣，促進學生的良好發展和進步。比如：在教學期間，教師可以定期開展一些與社會熱點問題有關的講座或者辯論賽等，激發學生的興趣，引導學生主動的參與到思政教學活動中，從而全面提高自身的專業水平和素養，為學生的未來發展奠定堅實基礎。

（五）有利于高校思政政治理論課程順利開展

在高校思政教育過程中，根據實際情況，將社會熱點問題合理的應用到教學工作中，不僅可以促進學生的良好發展，還有利于高校思政理論課程的順利開展。但是，根據當前我國思政教育工作的整體水平來看，教師在教學中采用的方式比較單一，只注重對思政理論知識的講解，而忽視了實踐活動的重要性，沒有讓學生學以致用，既不能滿足大學生的思維學習需求，也無法滿足當今社會發展的趨勢，不利于高校思政教育工作的順利開展和進行。因此，在今后的發展過程中，教師一定要轉變傳統的教學觀念和模式，與時俱進，迎合時代的發展，跟上社會的潮流，將社會熱點問題合理的應用到思政教學工作中，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合能力，促進學生的良好發展。在思政教學的課堂上，教師應該讓學生了解樹立價值觀以及政治觀的重要性和意義，比如，教師可以從已經發生的社會熱點問題出發，將思政教育與社會熱點合理的結合在一起，讓學生對社會問題引起一定的重視，從而樹立良好的社會道德意識，確?？梢詾閷淼牧己冒l展打下基礎。

（六）能夠影響大學生的思想走向

各大高校在開展思政教育工作的過程中，要想保證學生能夠合理的掌握思政知識體系，讓學生對思政教學產生一定的興趣，使學生可以主動的參與到教學活動當中，就一定要對學生的思想動態進行熟練的掌握，合理的分析學生當前的思想觀念，然后有針對性的為學生制定出一套適合其發展的教學計劃和方案。在高校實際的思政教育工作中，教師是主要的引導者，如果高校教師沒有具備良好的思想觀念以及較高的政治素養，那么就會對學生的思想觀念造成一定的影響和制約。因此，教師一定要主動于學生進行交流和溝通，了解學生的真實想法。對于高校學生經常關注社會熱點問題，教師可以通過相關的網站以及論壇來深入了解學生所關注的熱點問題，對學生的觀點以及看法進行了解，掌握學生的思想動態，保證社會熱點問題可以發揮出其應有的價值和作用，促進學生的良好發展。

四、結語

現階段，社會的發展速度越來越快，各大企業對于人才的要求也越來越高，因此，各大高校也加大了對學生的培養。在各大高校在發展過程中，雖然開展了專門的思政課程教學，但是并沒有取得良好的效果，失去了思政教學課程存在的意義和價值。所以在今后的思政教育工作中，教師應該跟上時代的發展的步伐，積極引進先進教學理念和方法，將社會熱點問題與思政教育工作進行有機結合，不斷培養學生創新思維以及獨立解決問題的能力，從而為學生的未來發展奠定一個良好基礎。

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作者簡介：王東，男，漢族，江蘇徐州人， 管理學碩士， 徐州工程學院講師， 研究方向是大學思政教育。