試論高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

劉洋

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校文化建設(shè)的重點(diǎn)工程，良好的學(xué)風(fēng)不僅僅可以反映出了一所高校的教學(xué)質(zhì)量，而且也是大學(xué)生成才的關(guān)鍵。其中，高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中扮演著重要的角色，所能夠起到的作用也是重大的。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員必須勇于承擔(dān)起責(zé)任，充分發(fā)揮自身在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，推動(dòng)高校整體學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)；建設(shè)；作用

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。正確而有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)而良好的學(xué)習(xí)方法、巨大而飽滿的學(xué)習(xí)動(dòng)力、端正而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)得以穩(wěn)固發(fā)展的四大支點(diǎn)。其中，輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的好壞，直接影響到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，處于大學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，其工作中所展現(xiàn)出的精神狀態(tài)與文化風(fēng)氣，也是對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)的集中反映，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中也具有不可替代的作用。

一、高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

在校領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視及全體教職工的共同努力之下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)步入一個(gè)新的發(fā)展階段，高校學(xué)風(fēng)的結(jié)構(gòu)性框架已初步建立，大部分學(xué)生都能夠刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也更加注重自身綜合能力及素質(zhì)的提升。當(dāng)然，高校學(xué)風(fēng)仍然存在一些問題，如下：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確

部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，也缺乏足夠的動(dòng)力。這些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中往往自覺性較差，學(xué)習(xí)也較為被動(dòng)。另外，相較于其他教育階段，尤其是高中，大學(xué)生活中課余時(shí)間較多。然而，部分大學(xué)生并未有效利用好這些寶貴的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去提升和完善自我，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正

大學(xué)生可以自主支配的時(shí)間較多，面對(duì)相對(duì)較為枯燥的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的排斥心理較為深重，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)興趣越來越差，而娛樂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)游戲以及戀愛等成為了他們的上佳選擇。與此同時(shí)，一些學(xué)生日常學(xué)習(xí)不用功，為了應(yīng)對(duì)學(xué)校考試則選擇考場(chǎng)抄襲，抓住監(jiān)考老師視野存在盲區(qū)的機(jī)會(huì)去抄襲，這樣一來自身成績不會(huì)提升的同時(shí)，對(duì)于那些日常用功學(xué)習(xí)的學(xué)生而言是不公平的，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法還不夠正確

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。然而，一些學(xué)生并不能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來也比較盲目，一味的苦讀，學(xué)習(xí)效率較差，學(xué)習(xí)成績不盡人意，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心都將下降，學(xué)困生由此形成，進(jìn)而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)構(gòu)成影響。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的能動(dòng)性作用

在所有高校教師當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。因此，高校輔導(dǎo)員必須發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)作用，給予學(xué)生更多、更具針對(duì)性與有效性的引導(dǎo)和幫助，構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)以促使學(xué)生養(yǎng)成較高的自學(xué)、創(chuàng)新及實(shí)踐能力。

（一）對(duì)學(xué)生開展人生觀教育

一方面而言，從受教育群體特征來看，大學(xué)生人生觀并未發(fā)展成熟，另一方面來講，各種良莠不齊的思想及繁雜多樣的誘惑通過多種渠道影響著學(xué)生，學(xué)生辨別能力表現(xiàn)的也不盡相同。對(duì)學(xué)生開展人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。具體來講，輔導(dǎo)員可以從三大方面來對(duì)學(xué)生開展人生觀教育：1）樹立正確的人生理想，以新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解、以集體教育與自我教育相結(jié)合的原則來強(qiáng)化理想信念教育成果；2）培養(yǎng)良好人生交往能力，立足基本道德規(guī)范進(jìn)而針對(duì)性地開展日常教育活動(dòng)、妥善處理師生及社團(tuán)等多種交友關(guān)系、引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系健康發(fā)展；3）培養(yǎng)高尚的人生道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德信念、增進(jìn)公民道德教育實(shí)效性、注重校園文化等良好客觀環(huán)境的營造。

（二）專業(yè)思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育相結(jié)合

基于專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展淵源與前景，進(jìn)而更好地確定學(xué)習(xí)的目的。基于專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。將專業(yè)思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育相結(jié)合，可以使學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及動(dòng)力，最終獲得高效的學(xué)習(xí)。

（三）推進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育

基于學(xué)習(xí)規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，包含有短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)而有計(jì)劃、有步驟地去學(xué)習(xí)。基于職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位。推進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)及人生目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)下，更好地學(xué)習(xí)及成長。

三、綜述

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，同時(shí)也是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育、促進(jìn)學(xué)生成長成材的主要抓手。高校輔導(dǎo)員應(yīng)有效把握高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新工作方法，有效推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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