職業(yè)技能大賽對計算機教學(xué)改革的作用

盧珊

摘要：對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進職業(yè)院校部分專業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學(xué)存在的問題，結(jié)合問題提出了促進計算機教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能比賽；計算機專業(yè)；教學(xué)改革

在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機教學(xué)課程體系與實踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機操作能力，掌握先進的計算機知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計算機教學(xué)機制是高職院校面臨的重要問題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性

（一）有助于開闊教師與學(xué)生的視野

一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學(xué)生和教師的事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

（二）有助于計算機教師積累教學(xué)經(jīng)驗

在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學(xué)生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機專業(yè)教學(xué)知識與技能，進而促進職業(yè)院校教育的升級。

（三）有助于推進職業(yè)院校的教育改革

職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術(shù)進行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進行教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進計算機教學(xué)改革的最最優(yōu)途徑。

二、基于技能大賽的計算機教學(xué)問題分析

（一）計算機教學(xué)模式較為單一

目前，我國職業(yè)院校中計算機教學(xué)模式較為單一和落后，部分院校計算機教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機教學(xué)模式有待更新，計算機教學(xué)模式的更新對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學(xué)模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機教學(xué)中教師的教學(xué)水平較為有限，教學(xué)課堂較為枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）計算機教學(xué)課程體系不夠科學(xué)

職業(yè)院校計算機教學(xué)考試形式教學(xué)落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機課程體系不夠合理，理論教學(xué)比重較大，實踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠。計算機不同于其他專業(yè)，重視實踐教學(xué)，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學(xué)體系沒有建立，校內(nèi)外 實訓(xùn)基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學(xué)生很少有機會參加。

（三）計算機教師隊伍實踐能力有待提高

職業(yè)院校計算機教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師教授學(xué)生時重視考點，理論教學(xué)與實踐教學(xué)較為機械化，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考核模式不利于計算機教學(xué)改革的推進，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學(xué)水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動手實踐能力較差，計算機的操作能力有待提升。

三、基于職業(yè)大賽的計算機教學(xué)策略

（一）完善計算機課程體系建設(shè)

職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機課程體系，及時更新理論教學(xué)與實踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時，重視學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的能力與發(fā)展。計算機專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)維護等等，這些也是計算機職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設(shè)課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設(shè)置，開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。這些課程開設(shè)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革

計算機職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機教學(xué)的依據(jù)與導(dǎo)向，對于計算機教學(xué)的改革至關(guān)重要。例如，2013年我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機大賽，主要針對組建網(wǎng)絡(luò)和安全維護，內(nèi)容包括布線、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全防護等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機，加大對計算機教學(xué)的改革，將崗位需求納入到計算機教學(xué)中，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）技能大賽增強教師團隊建設(shè)

計算機技能大賽涉及到多學(xué)科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進行考核，還包括教師與學(xué)生的心理素質(zhì)與團隊合作能力，跨學(xué)科的考核對于教師與學(xué)生的考核都是較為嚴苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓(xùn)，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機制。學(xué)校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學(xué)能力與實踐操作能力，加強教師團隊合作，培養(yǎng)默契度。

（四）建立多元化的計算機教學(xué)評價機制

職業(yè)院校要結(jié)合計算機教學(xué)實際，結(jié)合崗位實際考核學(xué)生的計算機知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強對教師與學(xué)生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標準貫穿到計算機日常教育過程中，有效配置教學(xué)資源，做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)。其次，評價機制要涵蓋學(xué)生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學(xué)生互評，建立多元化的考核方式，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、結(jié)語

總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強計算機教學(xué)的改革，構(gòu)建科學(xué)的計算機課程體系，完善教師培訓(xùn)機制，建立合理的考核機制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機教學(xué)實踐，促進計算機職業(yè)教學(xué)的順利開展，促進畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。

參考文獻：

[1]萬嵩，劉文杰.淺析職業(yè)技能競賽對機電專業(yè)計算機類課程改革的促進作用[J].時代教育，2013（7）.

[2]王志龍.以職業(yè)技能大賽為契機引領(lǐng)中職計算機專業(yè)教學(xué)改革[J].福建電腦，2013，04：187188+169.

[3]王巧巧.技能大賽在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革中的作用[J].職業(yè)，2011.