在一日活動中培養幼兒誠信品質

黃紅

“誠信”是我們中華民族的優良傳統美德，是人們追求的最高道德境界。孔子云：“人而無信，不知其可也?！笨梢?，誠信不僅是人際交往的準則，也是每個人做人應具備的良好品質。所以，對于作為奠基工程的基礎教育來說，誠實守信教育應該從幼兒抓起，將誠信教育融入幼兒一日活動中，使其在幼兒的主動活動中內化為良好的素質。

一、在生活活動中培養幼兒誠信的品質

生活活動是對幼兒進行講誠信價值觀培養的一條重要途徑。雖然比較瑣碎，但關注細節，有效指導，能幫助幼兒養成良好的品質。

在生活活動中，當發現孩子有不誠實的行為舉止的時候，要及時的遏制，杜絕類似事情再次發生。如，有一次洗手的時候，倩倩跑過來說：“老師，有人往洗手液的瓶子里灌了好多的水”。類似問題已經發生多次。于是，教師手拿洗手液對著孩子們說：“哎呀，是誰往我的肚子里灌了那么多的水，我現在很不舒服呢?！焙⒆觽兗娂姳硎緦⑾词忠浩孔永锏乃钩鰜砭秃昧?，這時候教師趁機說道：“哪個寶寶給我灌的，我要哪個寶寶幫我倒出來，否則我還是會肚子疼。倒掉了我不會生氣的，我反而會謝謝他。”孩子們都默不作聲。此時，天天走出來，拿走教師手上的洗手液瓶子，跑到盥洗室，將瓶子里的水倒了出來后說：“老師，我以后不給洗手液瓶子灌水了。”教師對他豎起了大拇指，表揚了他勇于承認錯誤的勇氣。

生活活動中貫穿了誠信教育的點點滴滴，教師要做一個有心人，幫助幼兒樹立誠信的意識，教師要抓住任何細小的教育時機，通過多種方法，讓幼兒意識到不管在任何情況下，都要做一個誠實守信的好孩子。

二、在運動活動中培養幼兒誠信的品質

運動是幼兒園一日活動中重要環節，是進行講誠信價值觀培養的一條重要途徑，在運動活動中培養幼兒的講誠信的意識和行為意義非凡。

在“以幼兒為中心”的教育觀影響下，運動活動中同樣需要考慮到幼兒作為教育主體的重要地位，培養幼兒“誠實、守信”的生活態度和行為習慣。如：“蟲子賽跑”的運動游戲開始了，孩子按人數均勻分成三隊，每隊孩子手拉前面孩子的衣服變成一長隊站在起始線后，“哨聲開始后蹲著走，途中隊伍不能斷開，以最先沖過終點者為獲勝隊”教師講述著游戲的規則。為了讓孩子進一步了解規則，教師就請一個隊伍進行示范，孩子們也隨即發現小組成員的步調要一致，這樣速度快才能取勝。當游戲進行到一半時，處在落后兩組的幼兒為了取勝，有的放開手里拉的衣服，有的開始蹲跑，更有甚者開始站立起來。于是，教師宣布了此次比賽的無效，又重申了比賽的規則。在第二次游戲中，教師將針對孩子的不同表現設置不同獎項，誠實守信獎、遵守紀律獎、團結互助獎。孩子們在各種獎勵下，漸漸開始誠實守信，遵守規則。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。由于幼兒年齡的限制，自我控制和約束力較差，需要制定一定的規則來嚴格規范，可以給幼兒制定“應該、不應該”的規則，比如不應該對別人撒謊、自己答應的事情應該做到、做不到的時候應該向別人道歉等等。讓孩子形成誠信的意識，并用這種規范來要求自己，逐漸成為一種自覺的習慣。

三、在學習活動中培養幼兒誠信的品質

學習活動是幼兒習得知識，獲得經驗的主要途徑。故針對幼兒可塑性強的特點，把誠信教育從無意識引向有意識，將誠信教育融入幼兒的學習活動中，使其在兒童的主動活動中內化為兒童的素質。

如在開展集體活動“不打擾”中，教師為幼兒提供了兩大誠信環境。在活動第一環節教師就以幼兒喜愛的動畫片“蠟筆小新”總是打斷大人說話的視頻進行觀看，形象生動的視頻環境很快激發了幼兒參與討論的興趣，孩子們通過對蠟筆小新的行為進行了各自觀點的表述，最終大家一致認為蠟筆小新的行為是不對的。緊接著教師和幼兒進行了一次約定：在游戲中能保持安靜，通過情景創設讓幼兒用自己的實際行為來兌現自己的約定。在彼此約定時有的孩子還信誓旦旦地承諾一定會在游戲時保持安靜，但游戲中馬上顯現出不遵守約定的行為；反之個別幼兒卻能謹遵約定，并在克己的同時還不忘提醒他人。通過孩子在游戲中正反兩面的行為教師采用了錄像回放的方式進行交流討論，直觀的再現方式馬上激起了不遵守約定的孩子的反思，從而也強化了遵守約定的重要性。

在幼兒的學習活動中，它的教育價值的全面性有利于幼兒誠信認知、情感、意志行為的全面發展；教學方式的多變性有利于發揮幼兒的主觀能動性；教學內容的生活性有利于關注幼兒的經驗，因此學習活動是幼兒園誠信教育的重要途徑。

四、在游戲活動中培養幼兒誠信的品質

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是培養幼兒講誠信的重要抓手。在游戲中孩子們有較大的自主性，教育者可利用游戲內容的趣味性，增強幼兒的認識，讓他們在輕松愉悅的環境中體驗和感知誠信。

如一次角色游戲中，瑞瑞去銀行領錢：“你好，我想領十塊錢。”楠楠快速地數了十塊錢給瑞瑞，瑞瑞接過錢，數了一遍，“咦，怎么是11塊，多了1塊?！彼R上拿出一塊錢遞還給銀行的職員“你多給我一塊錢了，還給你?！比鹑鹫\實的一幕正好記錄在了我的相機里，在游戲分享交流的時候，我把這段視頻播給孩子們看，讓孩子們進行討論。有個別孩子認為：多的一塊錢是銀行員工搞錯的，可以不用還回去。但多數孩子則認為：瑞瑞的做法很棒，領多少就應該拿多少，多了就要還回去。于是，我的誠信故事在這里又派上了用場，聽完故事的孩子們一致認為瑞瑞是個誠實的好孩子，要向瑞瑞學習。在之后的游戲交往中，難免還會發生多給少給錢或物品的事件，但孩子們都能向瑞瑞學習，做個誠實的孩子。

孩子好模仿，思維具體形象，成人及伙伴的良好行為習慣是他學習的直接范例，我們要充分利用游戲中有關誠信的典型案例、人物，通過觀看錄相、討論等形式，讓誠信的種子在幼兒心中萌芽。

總之，幼兒一日生活皆教育，幼兒的誠信品質是幼兒期具有對待別人和周圍事物的誠實、守信的態度和行為，是幼兒良好道德行為習慣形成的重要時期。通過堅持正面教育，辨別是非，樹立正面典型形象，使幼兒學有方向，學有榜樣，陶冶其良好的誠信品質。