讓孩子在音樂欣賞中放飛想象的翅膀

崔明珠

一、概述

《幼兒園教育綱要》（試行）中提出"幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的。"藝術是實施美育的途徑之一，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”學齡前兒童的音樂教育的基本原則是以審美為核心，來促進兒童的全面發展。學齡前兒童感知音樂、理解音樂和從音樂中獲得審美享受需要不得通過更多的直接參與活動。

問題的提出：

由于幼兒是一個活的主體，鑒于生理及心理特征。如何讓幼兒真正有效地去欣賞美好的音樂，使音樂欣賞教學活動能夠從形式到內容上都更貼近幼兒的生活經驗，更多地滿足幼兒的心理發展需要呢？于是，我們想到了游戲，因為游戲是兒童的基本活動方式，幾乎是兒童的天性，也是幼兒園組織教學的基本手段。

二、幼兒園音樂欣賞教學游戲化主要研究內容

第一，幼兒園音樂欣賞的教育內容，根據幼兒的年齡特點，選擇形象生動鮮明，結構清晰的各種優秀音樂作品作為幼兒園的音樂欣賞教材，如傾聽周圍環境各種具有"音樂性"的自然聲音。如動物的叫聲，風雨聲、落葉的沙沙聲、《在鐘表店里》《獅王進行曲》。

第二，幼兒園音樂欣賞教學活動游戲化的活動方式。

1.輔助式（分離式、添加式、插入式）在音樂欣賞活動的開始，中部或尾部，添加或插入與欣賞要求緊密相關的游戲情節，如智力游戲、體育游戲、角色游戲、表演游戲等，以增加活動的趣味性。

2.本體式（整合式）欣賞作品本身就是一個設計好的表演游戲 。欣賞活動的整個過程，就是層層深入地引導幼兒熟悉音樂和熟悉表演的過程，直至最后能夠完整地跟隨音樂進行游戲表演，如《趕花會》《歌唱二小放牛郎》。

3.融合式（串連式、貫穿式）將欣賞活動過程設計成一連串的游戲，每一個游戲重點解決某一方面的問題，當全部游戲完成后，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時也獲得了其他方面的有益經驗。

三、研究方法與步驟

以音樂欣賞為突破口，使幼兒在音樂教育活動中得到多方面的發展，在欣賞活動中抓住幼兒聽得見、聽得進、聽得懂三個環節。本實驗主要采用行動研究法（實驗法），結合觀察法、對比法和經驗總結法。同一活動設計，采用一般傳統模式與預知模式（即音樂欣賞游戲化模式），實驗班和對照班進行教學對比。

四、實驗結果

（一）從孩子的興趣入手，選擇合適的材料，讓欣賞作品“活”起來

教師要多注意觀察幼兒，了解他們喜歡什么、需要什么，再從他們的興趣入手來選擇適合幼兒欣賞的作品。中大班的孩子們對各種動物都抱有極大的興趣，我就組織他們欣賞《動物狂歡節》，這支曲子以三段各具特色的旋律，形象地描繪了高大威風的獅王、笨重有趣的大象以及輕巧游弋的小魚，深深地吸引和感染了孩子們。

（二）結合作品，創設相應的情境，讓欣賞環境“活”起來

活動前教師要根據所欣賞的音樂作品，創設相應的物質環境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到聽音樂上來。如在欣賞舒伯特《搖籃曲》時，我創設了這樣的氛圍：一座漂亮的小房子，屋外月亮高掛、星星閃爍，屋內教師扮演的媽媽正邊哼著曲子邊哄娃娃睡覺。整個環境洋溢著母愛與親情，從而激發了幼兒的興趣，提高了欣賞的質量。

（三）多通道參與，多手段滲透，使欣賞過程“活”起來

1.運用語言手段來幫助幼兒理解音樂作品、表現音樂作品

在音樂欣賞中適當地運用語言手段能把抽象的音樂變得形象些，幫助幼兒更好地理解與表現音樂作品。如在欣賞兒童歌曲《蟲蟲飛》中，這首曲子旋律起伏不大，長于抒情，節奏均衡，速度徐緩，力度較弱，音樂形象親切而溫存。于是，我先讓幼兒聽音樂感受“你感覺怎么樣？”“你在思念誰？”然后請幼兒閉上眼睛欣賞，孩子們自由地說出自己奇妙的想法。在我的鼓勵、肯定下，平時不愛開口的幼兒或者缺乏自信心的陶陶都能逐步參與這樣的欣賞活動中，喚起共鳴。

2.通過繪畫、圖譜等視覺參與，引領幼兒走進想象的殿堂

如在欣賞音樂作品《小鳥與大象》中，整首樂曲旋律親切，優美，富有歌唱性，所以，我的目的是通過欣賞使幼兒能感受并區別兩種不同的音樂情緒，但對幼兒來說，理解沉重的大象、清脆的小鳥兩種音樂情緒是有一定的難度。于是我引導幼兒運用聽音樂畫旋律圖譜的方法來理解。通過聽和畫，幼兒用正方形、三角形、圓形表示“大象”，用破浪線表示“小鳥”，每一個音符，每一條旋律，每一句歌詞在孩子們的手中變成了看得見、有內容的畫面，簡單的圖譜幫助幼兒更充分地理解了音樂的內涵，發展了幼兒的想象和創造能力。

3.鼓勵幼兒用舞蹈、動作等肢體語言來表達對音樂作品的理解

例如，在欣賞交響樂童話《彼得與狼》時，我引導幼兒把所聽到的音樂用動作表達出來，當孩子們聽到清脆嘹亮的長笛演奏時，孩子們扮演的歡樂小鳥，揮動著雙臂想像著自己在天空中自由地飛翔。當孩子們聽到詼諧的雙簧管出現時，孩子們學著小鴨子憨態可鞠的腳步搖搖擺擺地走過來，在這樣的活動中，幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們熱情高漲，既活躍了氣氛，同時也理解了作品所表達的內容，并且發展了幼兒的想象力和創造力。

音樂欣賞是幼兒園音樂教學內容的一個組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段，是通過多種教學來引導、培養幼兒欣賞音樂。好的音樂作品，就如同一首優美的詩，一幅美麗的畫，一本有益的書，讓人回味無窮，能引起強烈的共鳴，喚起欣賞者豐富的想象，因此，在幼兒園中，我們應重視音樂欣賞這一重要的音樂內容，要通過欣賞音樂來擴大幼兒的音樂眼界，使他們有機會接觸更多的音樂作品，提高對音樂的興趣，激發幼兒審美情趣與審美情感，感受音樂欣賞活動帶來的愉悅和創造樂趣。讓音樂真正成為孩子們一生中的玩伴！