巧用網絡資源激活小學生作文興趣

嚴金漢

現代信息技術應用于課程教學在我國已經提倡了十幾年的時間，在這十幾年中，信息技術突飛猛進的發展出乎所有人的意料，在教育領域當中，信息技術與課程整合已經成為了廣受各方關注的熱點和重點。對于小學語文教學來說，寫作是對于語文基礎知識的檢驗，具有很強的應用意義。但是受到長期以來的傳統教育方法和僵化的教育模式的束縛，往往在小學語文作文教學上缺乏必要的教學方法創新，成為影響小學語文作文教學質量的重要因素。因此結合現代信息技術充分開發網絡資源，使小學生們愿意學習寫作，能夠對寫作產生興趣是本文研究的重點，具體來說可以從以下幾個方面展開：

一、樹立正確的信息技術意識

我們所處的時代是大數據時代，信息和數據的復雜化要求我們對現代如何進行處理信息和利用數據庫進行基礎的掌握。而在如今包括語文作文在內的教學環節，受到這種大數據時代的影響都在不斷應用著信息技術以促進教學活動的展開。對于小學生來說，我們不能一味的禁止其接觸網絡，相反堵不如疏，面對現今信息技術我們更應該以正確的引導來幫助小學生們來認識網絡、正確使用網絡。對于小學生來說，普遍存在在的事實就是不喜歡語文寫作，對語文寫作提不起興趣，反而覺得枯燥無聊且沒有多大用處。相反，信息技術與教育的結合極大的豐富了教學方法與模式，其在小學語文作文創新教學的大背景下，是將課堂與外邊的世界連接的重要形式，也是將學生與外邊世界進行實時互動溝通的重要渠道。在課堂上課中，信息技術的應用能夠激發學生的作文寫作熱情，提高學習效率。一方面“云端”無限豐富的資料給學生們的知識獲得提供了一個知識平臺，學生可以利用手機、平板進行網絡課堂的學習。而且這個平臺圖文聲像并茂，學習起來生動有趣。其次，云應用上資源豐富，打破了時空限制，不僅具有本校的教學課堂，對于其他名校名師的講課也可以進行網絡在線觀看?？梢哉f信息技術極大的豐富了學生語文作文學習的多元性。

二、運用豐富資源進行課前準備

現代教育技術以云應用為準，具備豐富的資源，可以幫助小學語文老師做好充足的課前準備，以為課堂教學開展做好準備。云應用上具有全面的信息資源，一鍵式查找不僅節省了時間，而且在查找過程中還包括很多與查找內容相關的東西，豐富備課內容，實現效率與質量的提升。這遠比僅僅是自己單獨備課更為便捷。而且云應用上提供的知識內容不僅僅局限于我國，對國外的知識和信息也有資源，這些都幫助小學語文老師能夠盡可能的全面備課，增加語文作文備課的趣味性。教師可以事先制作一些PPT、視頻、音頻等，利用多媒體技術將整個課堂進行合理安排，給學生提供盡可能全面的知識。例如學習讀后感寫作這一環節時，教師可以整合網絡上不同主題、不同類型的讀后感優秀文章，然后將文章中的精彩借鑒之處總結整理出來，結合教案進行教學課堂設計。

三、運用網絡資源增強教學有趣性

課堂教學是的主體包含教師和學生兩個角色，缺一不可，且兩者是一種平等對話的姿態。教師在教學中要創設寬松的民主教學氣氛，營造有利于學生創新的氛圍，增強學生的合作性。在課程教學過程實踐中，信息技術與小學作文課程的整合的概念就是以課本內容為基礎，在此之上集合信息的資源以及技術方法，從而在信息教學設施、教學資源利用以及形成完備的知識體系方面開展教學活動。通過運用信息技術，包括一些多媒體、云應用等，用生動的動畫，情景使得學生更加想進一步了解作文課程，教學資源的豐富是能夠抓住學生的興趣。例如，《假如》這篇課文，描寫小作者假如有一支神筆，會用它來幫助小樹、小鳥、小朋友，詩中寄托了小朋友美好的愿望。教師可以將文章中的內容以動畫圖片形式展現出來，在學生閱讀理解后，老師指導學生發揮想象，讓孩子們觀看動畫視頻，然后引導學生觀察畫面，仿照課文的寫法，說說假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么，再把說的話寫下來。讓學生們可以通過直觀生動的畫面來理解閱讀、進行寫作，從而提升對作文的興趣。

在網絡中，也有很多作文教學方面的視頻，我們也可以下載使用，如《藍貓作文》視頻，可以直接用于中年級的作文教學。

四、運用網絡資源開展鞏固拓展

作為信息技術可以擺脫時間、地域的限制，學生可以把教師的課件拷貝下來，隨時隨地的進行學習，這樣就為學生提供了一個充分學習的良好環境。特別是學生們可以在課后充分的利用現代網絡技術進行網上作文學習，了解更多的作文寫作知識，特別是與其他人進行網絡在線實時互動，鍛煉自己的寫作能力，將課堂中存在疑問的地方進行反復學習。在網上創造一個良好學習環境，從而快速的將知識進行鞏固消化，為今后的作文學習打下牢固的基礎。