《蒲公英的種子》教案設計

梁雨

一、教材分析

本篇課文出自語文出版社的A版小學語文第三冊第一單元第三課。新課標要求學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”

這是一篇充滿兒童情趣、富有韻律感的文章。全文用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言優美，內容淺顯易懂。課文共有六個小節，分別介紹了蒲公英、松子、黃豆是怎么傳播種子的。

二、學情分析

經過一年級的學習，學生已經認識了950個漢字，會寫350個漢字，應該說他們大都具備了一定的漢字基礎，也掌握了一些識字方法，完全有能力自學大部分的生字。他們頭腦中形成的往往只是支離破碎、朦朦朧朧的方法，他們難以自主建構系統的識字方法體系。這就需要教師在課文教學中，注意引導他們一邊學習新的識字方法，一邊梳理已經接觸到的漢語識記知識，逐步形成一套自主識字的方法，以形成較強的識字能力。

但是，他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠仔細；情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，自我控制的能力也比較差；缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。教師應充分創設情境，讓學生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

三、教學目標

（一）知識與技能的目標

認識12個“會認字”，1個“多音字”，練習書寫6個“會寫字”，自主積累詞語。

（二）過程與方法的目標

了解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，能夠有感情地朗讀課文。通過講練結合，提高學生分析和解決問題的能力。

（三）情感、態度、價值觀的目標

培養學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛。

四、教學重、難點

（一）教學重點

1.學習生字詞，并正確、流利、有感情地朗讀課文

2.了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求

（二）教學難點

利用對本文第三至第五自然段的解讀培養學生的想象能力和表達能力。

五、教學方法

（一）情景設計法

運用情景設計法，激發感情，引起興趣。

（二）提問法

運用提問法，逐步引導，逐漸深入。

（三）點撥法

運用點撥法，使學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，高質量地完成課堂教學任務。

（四）朗讀法

運用朗讀法，使學生在朗讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。

六、教學過程

第一課時

（一）教學環節

1.導入新課

出示蒲公英謎語：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。讓同學們猜出它的謎底。

小朋友們，今天我們一起來學習一篇新課文

（1）板書課題（2）結合學習生字解題

2.學習生字詞

小朋友們，瞧，這是三顆星星，想不想得到？咱們比一比，誰能通過自己的努力得到這三顆金星。

（1）爭奪第一顆金星開始！

① 請小朋友們放聲朗讀課文，遇到不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，。

② PPT出示生字

這些生字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。

A、請小朋友們自己讀讀這些生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

B、檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？

③ PPT出示生字組成的詞語：

懷抱 搖晃 舒服 蒲公英 小傘兵 空地 嚇壞 救人

自由練讀，搶讀詞語卡片游戲。

④ 小結：

小朋友們一會兒工夫，就順利地得到了第一顆金星，夸夸自己吧！

（2）現在我們要乘勝追擊去爭取第二顆金星。

① 請小朋友們再來讀讀課文，給每個自然段標上序號，你覺得哪句話讀不順口，把這句話多讀幾遍，直到讀通順了再接著往下讀。

③ 教師指導學生讀好“蒲公英媽媽的孩子長得毛茸茸的，可愛極了”、“風兒輕輕吹著，小傘兵在媽媽的懷抱里輕輕搖晃著”以及“ 風兒吹起松軟的泥土，輕輕地蓋在小傘兵的身上”。

④ 采用多種形式練習朗讀，直到把課文中難讀的句子讀通為止。

⑤ 小結：

大家這么多的長句子都讀通順了，你瞧，第二顆金星也來表揚我們了呢！

（3）爭取第三顆金星。

① 請小朋友們選自己能讀好的一節練練，把它讀流利。

② 用不同的形式把課文讀流利。

③ 把課文完整地朗讀一遍。

④ 小結：

通過努力擁有了三顆金燦燦的星星！

3.指導寫字

（1）你知道這些漢字的結構嗎？（2）在全體學生仔細看過筆順表以后，教師在黑板上范寫。

（3）學生練習描紅。

4.布置課內作業

（1）認真朗誦課文，做到正確、流利。

（2）把你認為難寫難記的生字和詞語抄寫兩遍。

5.學習第一、二自然段

（1）學習第一自然段。

① 點名讀第一自然段。

② 指導朗讀：蒲公英媽媽的孩子長得毛茸茸的，可愛極了。

蒲公英的種子是什么樣的？體會“毛茸茸”的意思。

A、這朵小花是什么顏色、什么形狀的？ B、通過看圖體會“毛茸茸”是形容蒲公英的種子細毛叢生的樣子。

③ 學生齊讀第一自然段。

（2）學習第二自然段。

① 請小朋友們朗讀第二自然段，這一段共有幾句話？蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的？

② 體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

③ 朗讀指導：

A、“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話？”

B、嚇得“大叫”該怎么叫？

④ 請小朋友們把第二自然段完整地讀一讀。

6.設置懸念

小朋友們，這些蒲公英的種子會飛向哪里呢？結果怎樣呢？

第二課時

教學環節

1.檢查復習

（1）復習生字詞。

（2）點名分節朗讀課文。

2.學習第三至六自然段

（1）復習第一、二自然段。

（2）學習第三至第五自然段。

① 重點講解學生最喜歡的一個自然段。提問：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

② 分小組合作學習其余兩個自然段，提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了？”

③ 齊讀第五自然段，感受小傘兵高興的心情。

④ 同學們，你還知道哪些植物傳播種子的方法？

（3）學習第六自然段

3.激發情感，朗讀課文

（1）請小朋友有感情地自由朗讀全文；點名分節朗誦全文。

（2）看著板書練習背誦課文，點名檢查，全體背誦課文。