用文化滋養(yǎng)教師心靈

金志新

【摘要】注重頂層設計，創(chuàng)新活動載體，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、創(chuàng)設專業(yè)的校園文化、營造多彩的怡情文化，形成強有力的文化場，提升教師素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】校園文化 活動載體 滋養(yǎng)心靈

加強校園文化建設，注重頂層設計，創(chuàng)新活動載體，形成強有力的文化場，增強教師對我校“弘毅·人文”校訓文化的認同感和沐浴“三業(yè)”教風（專業(yè)創(chuàng)新、敬業(yè)愛生、樂業(yè)育人），讓校園成為人文家園。

一、用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)教師心靈

文化滋潤，作為一劑教師心靈雞湯，作為一股師資隊伍建設的持續(xù)力量。習近平總書記高度重視傳統(tǒng)文化，強調(diào)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，加強師德建設的重要源泉。

社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化之間存在較大的互通互補空間，深入挖掘中華歷史傳統(tǒng)的資源精髓以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋潤載體，既是對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的拓展，也是增強社會主義核心價值觀進入教師文化認同空間的重要途徑。譬如，作為社會主義核心價值觀重要內(nèi)容的“和諧”，就是數(shù)千年來中華民族一貫的價值追求和根本理念，“和諧”具有濃厚的東方意蘊和民族特色，這對社會主義核心價值觀的文化認同是十分有利的。儒家倫理倡導的仁、義、禮、智、信等思想對于社會主義核心價值觀的文化建構(gòu)有較大的輔助作用。

道家、法家等中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也能為師資隊伍建設提供某些各有特色的文化滋養(yǎng)。如上善若水。“水善利萬物而不爭。圣人常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物。”因為“愛”，才會利萬物，而且是善利萬物；因為“愛”，才會去救人救物。教師的“愛”，是讓每個學生個體的自然稟性完整地展示出來，讓每個學生的天賦特長得到充分的挖掘和培養(yǎng)。

二、用專業(yè)的校園文化，提升教師素養(yǎng)

文化，是一只看不見的巨手，能夠讓教師轉(zhuǎn)變教育理念，改革教學方式，增強吸引力，形成凝聚力。“三業(yè)”教風沐浴下，設計系列校本培訓項目，開展教師同伴之間團結(jié)協(xié)作、教師師徒之間真誠對話、專家引領(lǐng)教師等培訓活動，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

例如，伴隨著新一輪“上海市教委城鄉(xiāng)互助成長項目”推進的節(jié)奏，我校與上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校后“茶館式”教學研究所的“基于高效課堂創(chuàng)建的教學重點環(huán)節(jié)設計”互助項目，也在積極有序地推進。2018年1月20日，校長攜校本作業(yè)設計項目小組一行46人，赴靜教院附校交流訪學。圍繞合作項目中“建構(gòu)學生課內(nèi)外作業(yè)訓練體系”及“提煉教學微方法”兩個子項目，靜教院附校周璐蓉和高燕兩位副校長與我們進行了專題互動。

教師們感受到：后“茶館式”教學理念是遵循學生認知（或?qū)W習）規(guī)律，由教師幫助，學生自己學習的教學。后“茶館式”教學的兩種手段之一是“腳手架”創(chuàng)設，即教師通過設計“問題、任務單、導學案、作業(yè)、實驗”等形式的教學載體，為學生的學習提供線索或?qū)W載體，使之成為學生“先學或獨立學習、合作學習”的學習工具，體現(xiàn)了后“茶館式”教學理念中“由教師幫助”的特征。教學微方法是后“茶館式”教學的又一個生長點，是在后“茶館式”教學大方向確定之后，細節(jié)決定成敗的教學微小方法的研究，攻堅教學的“最后一公里”，方法“微”效能“大”。

我們教師在理解“作業(yè)設計本質(zhì)上就是設計一個教學評價任務”的同時，感受到教師應積極走上教育研究的幸福道路。

三、用多彩的怡情文化，活躍教師身心

“無論你走到哪里，無論天氣多么壞，記得帶上你自己的陽光。”心里充滿陽光，純潔的心猶如一滴清水，無論外界如何煙雨迷蒙，然我清者自清，那滴絕無污染的清水是一種精神，一種信念，令這滴水始終清凜，始終純美。

文化，是學校和諧、持續(xù)發(fā)展的“黏合劑”。認真開展多彩活動，將多彩活動與益智怡情、擴大教育視野、提升教師的人文素養(yǎng)結(jié)合起來，助推學習型校園的形成，提升教師幸福感。

愛滿校園、花樣人生。花，這種大自然界美麗的生靈，總會給人以極富詩情的想象。插花是塑造美、展現(xiàn)美的藝術(shù)。為了豐富教師的休閑文化生活，提升教師欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學校舉辦“花藝課程”插花校本培訓。活動邀請了花藝師為大家做了插花技藝的講座。從插花工具開始，介紹了花材、葉材的修剪處理；插花基本結(jié)構(gòu)和基本造型技法。老師們在花藝師的指導下，經(jīng)過一個多小時的創(chuàng)作，一盆盆燦爛繽紛、新穎別致的插花作品“新鮮出爐”了，看著一盆盆美麗的鮮花出爐，教師們笑靨如花。

三月，春意濃濃的日子；三月，屬于女人的日子。在每年“三八國際勞動婦女節(jié)”來臨之際，學校為提升女教職工的自我保健意識，組織開展“女性中醫(yī)養(yǎng)生”專題講座。講座特邀醫(yī)學博士黃玲女士主講。從中醫(yī)學角度向女教師闡釋了雌激素對于女性的重要性等知識，既有一定的理論高度，又有很強現(xiàn)實的針對性。專題講座使廣大女教師用積極的心態(tài)投入生活、工作，實現(xiàn)身心、事業(yè)和家庭的和諧、健康、全面發(fā)展。

燦爛的金秋載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年孕育著希望和憧憬，在這如歌的歲月里，我們又迎來教師節(jié)。清晨，伴隨著校廣播臺優(yōu)美的音樂，學校行政班子成員及校園迎賓隊的同學們在校門口用微笑和鮮花迎接我們?nèi)５拿恳晃焕蠋煟皇资踪澝览蠋煹母枨鸀樾燎诟诺睦蠋焸儷I上了我們最誠摯的心意和祝福。下午，學校食堂內(nèi)，教師們歡聚一堂，共同DIY制作甜點來歡慶自己的節(jié)日，學校還特別邀請了烘焙師現(xiàn)場對老師們進行指導。DIY制作，讓我們的教師節(jié)有了更多溫情！

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師資隊伍，事關(guān)重大！學校營造頗具特色的校園文化，喚醒每一位教師的教育自覺，培養(yǎng)敬業(yè)態(tài)度，在培育和展現(xiàn)特長中涵養(yǎng)精神，固化育人行為，實現(xiàn)人生價值。