以書為友，營造“和雅”幸福班級

李珈瑩

和諧幸福班級是和諧社會的一個有機組成部分，是一種社會的文化存在，它是一種可以利用班級的精神風氣、文化風氣以及環境氛圍來影響培養教育學生的活動。班級文化作為一種隱形的影響力因子，對學生的身心健康發展起到了重要的作用。良好的班級文化可以喚醒學生內心深處的真善美。

本著我校“立真和雅”的理念，以“和雅”引領班級文化建設。“和雅”意為“和而不同，雅而靈動”。教育的根本是使人成為“人”，把學生這張原本純潔的紙寫得更豐滿。而讀書正是這樣一種積極向上的活動，不僅能提升學生的認知能力、想象力以及幸福感，而且對于“和雅”班級的建設更是影響深遠。

一、打造氛圍，共沐班級書香四溢

（一）打造良好的學習環境

良好的環境對于學生的身心健康發展是極其有利的，能夠給學生更多的正能量引導。

教師可以采取一些行之有效的簡單措施，教室里張貼讀書名言以及書籍海報；鼓勵學生交互書籍，設立 “紅領巾圖書角”。班級也可以開展“閱讀存折”的活動，讓熱愛閱讀的學生都成為“閱讀富翁”。這種個性化平臺，融合了學校“和而不同”的文化理念，學生學會了反思和欣賞，實現班級書香醇正、和雅幸福。

（二）身體力行，引領閱讀

學生天生是一張白紙，老師對于學生正確的指引將帶給他們完全不同的人生。

老師可以根據學生的興趣喜好給他們推薦合適的書籍，久而久之，學生便會對閱讀充滿期待，能靜下心來，側耳聆聽。

（三）潛移默化，熱愛閱讀

班級文化對學生的影響是潛移默化的。閱讀，就是要讓學生在知識的海洋里暢游，讓學生感到溫暖和愛。

在習慣了教師帶領學生閱讀后，就應該有意識培養學生給全班同學朗讀，班級可以在固定時間開展“和雅班級朗讀者”活動，讓學生一一上臺領讀。“聽讀”不僅是我說你聽，也可以高效利用視頻、音頻等多媒體設備，欣賞名家朗讀，以及優秀學生或老師錄制的朗讀作品，讓學生們汲取優秀養料，更加快速地提升自己。

（四）親子共讀，書香家庭

營造“和雅”幸福班級離不開家校配合，“親子共讀”有助父母子女之間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極的親子關系起到有力的促進作用。

親子共讀方式多樣，教師可定期向家長推薦好書，積極爭取家長配合，營造幸福書香家庭。分享的形式也是多樣的，如每天的“微信閱讀打卡”，有了家長的參與，閱讀效果會更好。

二、善誘恂恂，引導班級書香醇正

引導學生熱愛閱讀，不僅要營造良好的閱讀環境，同時還要教給學生好的讀書方法，為有效閱讀夯實基礎，讓書香飄得更醇更正。

（一）引導學生勤思善學

“學而不思則罔，思而不學則殆”，在教學中，教師應善于運用課本文字的矛盾點、留白點，鼓勵學生多思考，以疑激思，以疑激趣。閱讀和思考相結合，將給學生帶到一個全新的境地，培養學生更加獨立的人格和思考能力，對學生的幫助是巨大的。

（二）拓寬學生閱讀范圍

學生閱歷和經驗較淺，在閱讀內容選取上會有偏差，教師需要通過自身的經驗和方法對學生進行引導，在尊重學生自身選擇的同時，盡可能地給學生推薦有益的、適合年齡特點的書籍。

鼓勵學生以自愿為原則，以家庭為單位，組成“悅讀小分隊”，和父母一起走進圖書館。通過課外讀書活動，學生有更多的機會與經典為友，同時也能開拓視野，完善品德。

（三）鼓勵學生進行創作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”老師可以鼓勵學生多寫作。剛開始可以模仿自己感興趣的一本書來寫或把自己在學校的點點滴滴寫成校園小說。讓學生自己創作，想法不受限制，并加入班級家委力量，編排班級閱讀寫作小報，供全班學生分享。這樣促使培養了學生想寫、愿寫、敢寫的創作興趣，從而使閱讀與寫作相得益彰，良性循環。

（四）選擇舒適閱讀方式

學生可根據自己的喜好，用自己喜歡的方式閱讀，與文字對話，與文明對話。

教師平時可以要求學生充分利用有效時間，如晨讀、午讀，托管時間帶領學生走閱覽室，小組長負責對大家讀書情況加以監督和檢查。“千里之行，始于足下。”積少成多，點滴的收獲累積起來也是一筆巨大的財富。

三、賞識鼓勵，保持班級書香久遠

在班級開展各類讀書活動之余，還要創設良好的條件，開展有意義的活動，讓書香永駐學生心間，保持班級書香持久恒遠。

（一）善于表揚鼓勵

對于熱愛讀書、有著良好閱讀習慣的學生，老師應對其進行適時的鼓勵和表揚，在學生心目中建立優秀的榜樣形象，讓閱讀學習之風在班級盛行。如定期開展“閱讀小博士”“閱讀之星”評選，進一步激發學生的熱情。

（二）開展讀書交流

讓學生把自己的讀書筆記向大家展示，促進學生間的交流。學生在班級里比拼的不再是“王者榮耀”，而是比比誰讀得多、誰寫得多、誰寫得好。

讀書交流會不僅讓學生的才華得到了大家的賞識和認可，同時有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格，體味人間百態，更能吸取到中華上下五千年所流傳下來的精神品德，豐滿學生的精神世界，增加學生明辨是非的能力，進而為學生搭建積極向上的人生觀和價值觀。

（三）開展文藝活動

為學生搭建展示的舞臺，用歌舞、演講、課本劇形等式把閱讀成果呈現出來，使他們的閱讀成果得到大家的認可，也為班級帶歡聲笑語，進一步為“和雅”幸福班級帶來正能量。書，成了“和雅”幸福班級最好的管理者。

“最是書香能致遠”，良好的班級氛圍，優秀的閱讀環境，有利于學生的身心健康發展。校園是學習的圣地，讓學生以書為友，讓學生在持久恒遠的書香中體會中華五千年文明，體味世界的變遷，讓書香伴隨“和雅”幸福班級，日久彌新。