輔導員隊伍思想政治教育改革途徑

王峰

輔導員的思想政治素質對學生思政素質的提升有著非常關鍵的影響，也是現代教師團隊建設的重要基礎，新時期、新形勢也對學校輔導員的綜合素質提出了更高的要求，加強對輔導員隊伍的思想政治教育改革迫在眉睫。本文分析當前輔導員隊伍思想政治教育工作面臨的困難和挑戰，并為其提出合理的解決措施，為輔導員隊伍的發展和大學生教育做出貢獻。

隨著我國社會經濟的發展，與世界其他國家和地區之間的經濟、文化交流越來越密切，國內外各種新思想、新觀念層出不窮，影響著人們的價值觀、人生觀和世界觀。高校作為我國培養高素質優秀人才的重要基地，是新時期、新思想傳播速度最快的場所，大學生也是接受新思想最快速、最徹底的群體。不良的思想正在侵害者部分大學生的價值觀念，因此，面對復雜的社會發展形勢，加強人們的思想政治教育迫在眉睫，而建設一支有著較高思政意識的輔導員隊伍是完成這一重要改革的關鍵。輔導員既承擔著大學生的思政管理工作，也肩負著學生日常的管理工作，是集教育與管理，以及服務三項職能與一體的教師群體，是高校建設的重要組成部分。當前的輔導員隊伍思政教育工作存在重視程度不足，教育理念落后等問題，研究如何解決這些實際問題，加強輔導員隊伍的思政教育工作時當前教育工作改革的重點。

1 加強輔導員隊伍思想政治教育的重要性

1.1 有利于新時期高校輔導員隊伍整體素質的提升

思想政治教育是高校輔導員隊伍建設的重要組成部分，提高輔導員的政治素養，對維護高校教學秩序的和諧穩定，提升大學生的思想政治素質有著至關重要的作用。新時期，社會經濟技術迅速發展，給高校教育教學提出了新的要求，帶來了新的挑戰，也對高校輔導員教師的個人素質提出了更高的要求。輔導員不僅要有過硬的專業素養，還擔負著提升學生思政素養的重要任務。因此，加強新時期高校輔導員思想政治隊伍建設勢在必行。

1.2 輔導員隊伍思想不穩定

新時期新觀念的不斷出現，不僅影響著學生人生觀和價值觀，對教師思想觀念和價值取向的影響也更為明顯，這種思想的多元化給高校思想政治教育工作帶來了困難，甚至部分教師的價值觀也發生了變化。他們在教學中更注重個人利益，所研究的課題開始被量化、指標化，并直接與考核晉升、職稱評定掛鉤，使部分輔導員為了個人私利價值觀發生偏差，失去教師應有的職業道德素質，使學校主導性思想政治教育工作難度增加。輔導員隊伍思想的不穩定直接導致了大學生思政教育的偏差，影響學生人生觀、價值觀的建設，不利于優秀人才的培養。

1.3 輔導員隊伍知識水平、理論素養有待提高

對大學生進行嚴格的思想政治教育是高校輔導員的重要教學任務，一個合格的輔導員不能只是思政教育者，還要求掌握著專業全面的知識，高尚的職業道德情操，過硬的政治素養，能夠及時發現學生在思想理論方面的存在的問題，幫助學生樹立正確的價值觀念。輔導員隊伍還是整個學校的日常事務能夠正常運行的關鍵崗位，這些職責都要求輔導員需要有較高的學歷層次和思想水平，才能勝任這些工作。然而，當前我國輔導員隊伍建設中出現了一些問題，輔導員老師缺乏相應的教學經驗，政治理論水平也不高，缺乏科學管理的理念，在掌控大學生思政素質上存在一些問題，不利于輔導員隊伍的建設。

2 加強輔導員隊伍思想政治教育改革的途徑

2.1 加大對輔導員隊伍思想政治教育政策支持

輔導員隊伍是高校教師隊伍建設的重要組成部分，是維持學校正常教學秩序的關鍵，也是學校對大學生進行德育教育的主力軍，他們的思想政治觀念對學校健康良好的校風的建設有著至關重要的作用。提高高校輔導員的教育教學質量，提高輔導員的思想政治觀念，最重要的就是加強對輔導員隊伍建設的政策支持力度，提升輔導員在整個學校中的地位，改善其待遇，減少優秀輔導員因為待遇問題流失的現象。隨著社會環境的不斷變化，高校輔導員的工作越來越復雜，工作量不斷加大，然而，輔導員薪酬低已經成為非常普遍的事實，也是造成輔導員隊伍思想政治不穩定的重要原因。因此，正視輔導員的重要性，建立科學合理的薪酬標準和運行制度，建立完善的晉升制度，日常工作中給予輔導員更多的鼓勵和尊重，肯定他們工作，在職稱評定上有適當的政策傾斜，這些都應該成為輔導員隊伍建設的關鍵。只有在制度上給予重視，在地位上給予尊重，才能穩步推進輔導員的思想政治工作，達到輔導員隊伍的專業化和職業化。

2.2 加強對輔導員隊伍的思想政治觀念培訓

隨著教育教學改革的不斷深入，高校輔導員的日常工作越來越復雜，工作范圍不斷擴大、內容繁瑣復雜，使得很多輔導員沒有足夠的時間去學習政治理論和科學管理理念。因此，在新形勢下，想要提高輔導員的綜合素質，尤其是思想政治素質，首先，就要有系統、有層次的開展相應的思想政治理論知識培訓，規定嚴格的培訓時間，將這一項內容落實到輔導員的日常行為規范當中，從而引起學校和輔導員個人對思想政治學習的重視。其次，除崗位培訓之外，還有向外輸送培訓、實踐鍛煉和交流學習等方式，通過社會與高校合作，對輔導員的思想政治工作進行培訓，結合當前社會環境變化和人們思想觀念特點，培養輔導員教師的競爭意識，堅定其政治立場，培養科學管理的能力，使輔導員從個人層面把握工作的要點，提高思想政治學習技能和水平，提高工作效率。

2.3 輔導員自身要樹立終身學習的意識

輔導員是高校的一線教師，是高校教師隊伍建設的關鍵。作為教師，在個人競爭力提高的途徑上不能只依靠學校的學習和培訓，最重要的是讓輔導員隊伍形成終身學習的意識。輔導員不僅要加強自身的專業知識、管理能力，更應該不斷汲取新的思想政治理論，將思想政治理論與實際生活和工作相結合，深入探索理論知識，積極投身于思想政治教育的實踐當中去，意識到社會形勢的變化和自身思想政治意識的缺乏，才能樹立正確的學習意識和思政意識。另外，高校應該鼓勵輔導員在做好自身工作的基礎上攻讀相關專業的更高的學位，給予輔導員出國深造和交流學習的機會，通過不斷學習和實踐鍛煉提高自身的工作水平，培養良好的政治理念，從而為整個輔導員隊伍的建設作出貢獻。

2.4 完善對輔導員的評價考核機制

加強輔導員隊伍的思想政治教育建設，還應該完善對輔導員的評價考核機制，將其思想政治水平作為一項重要的考核標準，從而引起輔導員對自身思想政治理論學習的重視。將思想政治教育納入輔導員考核評價機制，首先，要提高思想政治教育考核標準的地位，實行一票否決制，對思想政治理念有問題的輔導員及時發現，及時解決，抓好思想政治教育的根本目的和方向；其次，實行教師自評、學生評價和學校評價三位一體的評價方式，提高評價結果的真實性，也能形成對輔導員思想政治素質建設的日常監督體系，時刻督促輔導員加強自身的思想政治理論學習，從而提高自身的思想政治水平，建設良好的輔導員教師隊伍。

2.5 立嚴格輔導員崗位準入機制，從源頭提升輔導員綜合素質

輔導員的思想政治素質是高校教育教學改革的重要組成部分，輔導員隊伍建設水平的提高，關鍵還要從招聘源頭上加以控制。高校在選拔輔導員時，應該堅持選聘政治立場堅定、品行端正、具有奉獻精神和有較強專業學科能力、協調溝通能力和組織管理能力的優秀畢業生或者校內教師擔任輔導員，并對選聘結果進行網絡實名制公示，通過公開、透明的評選，使評選結果更加的真實和公平。通過層層篩選，選出最具有競爭能力的高校輔導員隊伍，提高輔導員隊伍建設的基本水平，這樣才能跟上時代的步伐，把握住思想政治教育的方向。

3 總結

加強對輔導員的思想政治教育改革是在當前社會經濟形勢不斷發展，社會環境復雜多變的現實情況中提出的一項重要教育改革要求。輔導員隊伍的思想政治水平對大學生的思想政治水平和立場以及其價值觀念的形成都有著非常關鍵的影響，是當代教師隊伍建設中最不可或缺的一部分，要成為學校的一項長期發展機制，成為學校建設發展的基礎。這些不僅是建設高標準輔導員隊伍的要求，也是建設現代化高水平學校的基本要求，更是建設社會主義現代化強國的關鍵。當前的輔導員隊伍思想政治教育改革中還存在一些問題，新時期的高校輔導員隊伍思想政治教育工作應該深入貫徹習近平總書記系列的重要講話精神，扎實推進，高標準、嚴要求，在新的機遇和挑戰下尋求加強輔導員思政教育工作的有利新途徑。

基金項目：株洲市社會科學研究開放課題《株洲高職院校創新輔導員隊伍思想政治教育途徑研究》 （項目編號：SKKF201728）

（作者單位：湖南汽車工程職業學院）