淺析中職物理新課導入的原則

鄒新艷

學習是一個循序漸進的過程，不同的學習環境不同的情感投入，以及不同的教師會帶給學生不同的感受，在學習中表現出不同的學習興趣。所以要想讓學生真正的感受到學習的興趣，感知學習的欲望，必須要通過新課導入的方式，引起學生對于物理的學習興趣。中職學生本身的基礎和學習能力差，自主學習能力不強，而且學習大多處于被動接受的狀態，學生的思維比較局限性，學習熱情不高，所以學習物理課程時需要加入導入課程。文中通過語言導入和可操作性的導入原則的指導，讓中職物理新課導入環節可以符合教學要求，滿足學生學習的需求。并進一步提高學生學習的主動性。本文主要是在中職物理新課導入環節分類的基礎上，按照新課導入的原則分類分析不同的導入方式的特色。總結不同導入模式下學生學習的情況，學生學習的效果以及學生關注側重點的變化情況。并最終通過新課導入的方式，提高學生學習的效果，更好的掌握物理知識和內容。因此中職物理新課導入的原則是突出物理課程學習課前導入的重要性。

1 語言主導的導入原則

1.1 物理學史導入

通過奧斯特、法拉第等物理學家研究物理的歷史引入物理學課程學習內容，奧斯特實驗，探究電與磁之間的關系。以及法拉第電磁感應現象等物理學知識。借助于物理學歷史的引入，讓中職學生們了解物理的發展歷程，了解物理學家的探索過程，學習物理學家鉆研的精神，并對電磁相關的知識點展開式的講解，幫助中職學生更好更快的掌握物理課程內容，循序漸進的學習電磁相關的知識點，掌握解題規律。物理學史的發展經歷了漫長的發展過程，是一個辯證發展的國恥，是通向真理的渠道，所以很容易吸引學生的眼球，讓學生通過物理學史了解物理，學習物理。

1.2 故事導入

借助于精彩故事導入，尤其是與物理知識相關的故事可以極大的引起中職學生學習物理的興趣。如伽利略的比薩斜塔實驗故事，是學生熟知的故事內容，教師教學中可以對伽利略比薩斜塔實驗故事進行詳細的描述，并精簡扼要的陳述伽利略是如何推翻亞里士多德的觀點的。并最終引入自由落體運動的公式，自由落體運動的速度、時間物理量，對各個物理量進行講解，明確各個物理量之間的關系，加深學生對自由落體運動的印象。故事引入的方式可以極大的提高學生學習的興趣，對物理知識學習積極性，能夠在中職物理教學中起到很好的教學和學習效果。物理學在研究物理時，會形成各種趣聞趣事，多收集物理學家的趣聞趣事可以大量的應用到中職物理新課教學中，發揮故事導入的重要作用。并且在故事中學習物理知識，了解真理發展和形成的過程，塑造中職學生良好的文化素養和專業技能基礎。

2 可操作性原則

2.1 實驗導入的方式

通過實驗的方式導入，讓學生可以在實驗中動手操作，積極的參與到物理課程學習中，提高學生學習的積極性。如牛頓三定律的實驗具有較高的操作性，是學生可以全面的運用與操作的重要基礎。在實驗中學生可以觀察現象，總結實驗過程，明確實驗目的，對實驗結果記錄等。全程體現了學生的實驗課程學習的效果。所以通過實驗導入的學習方式，可以提高中職學生學習的興趣，激發中職學生學習的活力。實驗教學可以全面的提升中職物理新課的可操作性，中職學生通過實驗工具驗證自己的觀點，并對存在質疑的觀點加以驗證，并獲得正確的結論，提出實驗中發現的問題。

2.2 學習預習導入

中職物理教師要求學生做好課前預習工作，通過課前良好的預習效果，幫助提前了解物理知識點，明確學習的方向和學習的重點，了解重點物理知識內容，并在課堂中重點學習記錄。如要求中職學生提前預習運動學的知識點，了解運動學知識中的重點內容，需要記憶的公式、掌握的基本定理等。預習導入的形式相對來說需要學生獨立完成的要求較高，中職物理學生要提前做好知識點的記錄，了解知識點的內容，并思考涉及物理知識的系統性等，對存在疑問的部分及時的解決或請教他人。培養中職學生良好的預習習慣是中職物理新課預習導入的重要目的。不僅有助于增強預習導入的學習效果，而且有助于培養中職學生良好的自主學習能力和習慣。

總而言之，中職物理課程教學課前導入環節主要是為了提高學生的參與性，集中學生的注意力，激發學生學習的興趣。所以從教師的語言節奏，導入的方法以及導入內容選擇方面都應該綜合考量學生的接受情況、學生的認可情況，學生的學習效果等，保證學生可以在有效的導入環節學習和了解更多的知識內容。

3 結論

中職物理新課導入環節是教學中不可或缺的重要組成部分，從教學初始引導中職學生更好更快的參與到學習中，并提高學生學習的效率和積極性。而且中職物理新課涉及的教學內容比較抽象，容易引起學生的學習的厭倦感，所以新課導入可以弱化知識的學習難度，潛移默化的引入物理知識內容，給予中職學生緩沖接受的時間。當然中職物理新課導入還可以通過虛擬現實技術、信息技術等創新發展，提高中職物理新課導入環節學生們的學習積極性，并更好更快的掌握抽象物理知識。中職物理課程的抽象知識可以通過課程導入環節被形象化，讓中職學生更加容易接受。因此，中職物理新課的導入環節具有不可替代的作用，是引導中職學生更好的接受物理知識，學習物理的導引。而且隨著信息技術的發展，新課導入環節也得到了創新，可以通過創新中職物理新課導入環節的模式和形式，增強新課導入環節的創造力和實用性，為中職學生更好的學習物理，培養理性思維能力，塑造物理素養奠定良好的基礎。所以，新課導入環節具有重要的教育作用。

（作者單位：江蘇省常熟職業教育中心校）