信息技術支持的小學數學教學創新研究

張福敏

現如今，信息時代的到來加快了各大領域的發展，使各種信息技術被應用到人們生活的方方面面，尤其是教學方面，所以小學數學作為小學教育領域中的重要組成部分，也同樣應用到了信息技術，并在信息技術的支持下得到了教學質量及效率上的提高，并促進了小學數學教學改革及發展。對此，本文作者根據自己的數學數學教學經驗，詳細分析了信息技術支持的小學數學教學創新。

信息技術已經在小學數學教學中得到了應用，不僅促進了現代小學數學與傳統小學數學教學融合，還為學生提供了更好的學習體驗，激發了學生的數學學習興趣及積極性，從而提高了小學數學教學有效性，促進小學數學教學創新，最終加快了小學數學教學發展，因此信息技術在小學數學教學創新中的應用越來越得小學數學老師們的重視及關注，使得信息技術成為現時代很多小學數學老師們的主要教學手段。所以下文先簡單分析了小學數學教學創新中信息技術應用的重要性，然后在該基礎上深入探討了信息技術支持的小學數學教學創新措施。

1 小學數學教學創新中信息技術應用的重要性

1.1 能夠促進現代小學數學教學與傳統小學數學教學的融合

傳統小學數學主要通過“板書”進行教學，常使用的教學模式是“灌輸式”、“滿堂式”和“填鴨式”，雖然能夠培養學生的數學理論知識學習能力，但卻非常不利于學生數學實踐能力及綜合能力的培養。現代小學數學教學則是使用到了很多現代化教學模式，諸如“情境教學模式”、“多媒體教學模式”和“小組合作學習教學模式”等，能夠在調動學生數學學習興趣及積極性的同時，培養學生的數學實踐能力、數學思維能力及綜合能力的，而信息技術支持下，傳統數學教學則能夠與現代數學教學融合，使得小學數學教學中的各種不足得到彌補，使得小學生的數學學習能力、應用能力、實踐能力、思維能力及綜合能力等均得到有效培養，提高了小學數學教學質量及效率，促進了小學數學教學創新。

1.2 信息技術能為學生提供更好的學習體驗

信息技術種類繁多，常見的信息技術有多媒體技術、計算機信息技術、電子白板、電腦及手機等，這些信息技術均能夠為學生提供學習資源，因為通過這些技術設備能夠使學生獲取更多的數學學習資源，從而使學生得到更多更好的學習體驗，激發了學生的數學學習興趣及積極性，另外，信息技術的合理化應用能夠營造出良好的數學學習氛圍，使學生的輕松愉快的教學環境中的學習，從而提高了小學數學教學有效性。

2 信息技術支持的小學數學教學創新措施

2.1 利用信息技術創設教學情境——激發學生興趣

第一，老師可以利用計算機信息技術中的動畫功能、圖像功能及聲音功能，營造出動感的課堂教學情境，使課堂教學更加生動化和形象化，從而激發學生的數學學習興趣；第二，利用多媒體技術中的影響功能及音樂功能，為學構建出生動化和動態化的學習環境，是學生在動感的影像和迷人的場景中學習，以調動學生們的學習積極性及主動性，是學生能夠在短時間內將注意力集中到數學學習上來。

例如，在對《周長認識》進行教學時，老師可以利用計算機信息技術中的存儲功能將相關知識存儲，然后利用網絡找取相關視頻、動畫等，并編制出相應的短視頻，以作為數學教案，如運動會短視頻。待老師將運動會短視頻展示給學生以后，設置問題：“視頻中誰的跑步速度最快，運動場的周長又是多少？”，此時老師可以先給出已知條件：“運動會上甲只用了 80 秒，乙和丙則分別用了91 秒和 114 秒”，所以很多學生就會輕而易舉的回答出第一個問題“誰的速度最快”，但對于后面的問題，學生就不能答出了，所以老師就可以利用這一問題引出周長概念、計算公式及計算方法等。

2.2 利用電子白板——加強重點難點教學

第一，對于重點知識，老師可以利用電子白板的圖片功能將重點凸顯出來，使學生加深對重點知識的影響，同時還可以利用動畫的形式來展現各種重點知識相關案例，以加深學生對重點知識的理解；第二，對于難點知識，老師則需要利用電子白板的文字功能、視頻功能等，先向學生講解難點知識，然后用利用電子白板展示各種案例，最后利用視頻與學生在課堂下進行溝通與交流，以隨時幫助學生解決學習難點知識中的問題，從而提高學生的數學難點知識學習興趣及信心，最終提高學生的數學學習效果，促進小學數學教學質量及效率提升。

例如，在對《角的初步認識》進行教學時，老師可以利用電子白板的動畫功能和視頻功能，向學生展示“角”，即由兩條線的一端連接形成一個點，兩條線的另外一端則呈向外放射，兩條線連接的點和兩條線之間的活動范圍就是“角”，“角”可以變得更大或者變得更小。

2.3 合理進行數學課堂訓練

第一，小學數學老師需要根據實際的教學情況，利用信息技術為學生安排合理的課堂訓練，引導學生利用信息技術來解決數學問題；第二，老師可以引導學生利用信息技術進行一題多解和一題多變的訓練，全面地培養小學生活學活用數學知識的能力。

總而言之，社會經濟及科學技術是不斷進步和發展，各行各業也在社會經濟及科學技術支持得到了進步，其中不乏有小學教育領域，所以小學數學教學也在科學技術的支持下得到了改革及發展，主要體現在信息技術支持下小學數學教學創新方面。在信息技術支持下小學數學的傳統教學與現代教學均得到了有效融合，并為學生提供了更好的學習體驗，使得小學數學課堂教學有效性得到了提高，故需要在信息技術支持下創設教學情境、利用電子白板加強重點難點教學、合理進行數學課堂訓練，以實現小學數學教學創新。

（作者單位：安徽省合肥市肥西縣上派鎮菁菁小學）