淺談班主任如何抓好小學班級管理

張群

“師者，傳道授業解惑也”，這是對身為老師的最準確定義。隨著社會經濟的發展，國家更加重視人才的培養，教師越來越成為人們推崇的職業，而小學教師是學生時代最重要的啟蒙老師，在學生成長發展的過程中有著舉足輕重的作用，小學班主任則是小學生的“大家長”，小學班主任如何進行本班級的日常管理與培養，由此看來顯得尤為重要。本文通過對小學班主任班級管理活動的分析、探討，總結出適應小學班主任管理班級的方法與經驗，彌補現階段小學班主任管理班級所存在的不足，從而促進小學班主任抓好班級管理，使小學班級管理邁上一個嶄新的“臺階”。

1小學班級管理的相關理論闡釋

1.1 小學班主任

小學班主任指的是在我國“九年義務教育階段”（有些發達地區已經是“十二年義務教育”）在小學班級中擔任“管理角色”的老師。當然這里的管理者要區別于社會中管理者，雖然都有著“組織、協調、控制”的權利，但小學班主任管理的群體是針對于小學生，更多的不僅僅是管理，而是關愛、照顧，不以金錢為目的權利，這是區別于社會管理人最重要的一點。

1.2 小學班級管理

我認為小學班級管理主要指的是一名小學班主任如何盡職盡責的行使自己班主任的“權利”，這種權利更多的是關愛、慈愛、照顧，既通過自己專業的教育知識來進行教育式的管理，主要體現在班級活動的管理、整個班級學生的思想管理、學生日常行為規范的管理。班主任要充分協調好本班級學生和各科任課教師之間的關系，將本班級學生的成長特點與各科老師的授課充分的結合起來，起到很好的溝通交流作用，從而促進本班級的管理。

1.3 班干部培養

小學的班干部不同于初中、高中、大學的班干部，這是學生時代對榮譽的最“原始”的追求。小學的班干部主要指的是能夠在集體活動中擔任一種角色，在自己角色的范圍內、在老師的幫助下完成一定的日常管理活動，但主要任務仍是學習科學文化知識，最大的作用在于培養學生的管理意識、使學生有一種奮發向上的力量，練就學生的思維、溝通交流的相關能力，從而促進學生的全面發展。

2 優化小學班主任班級管理的對策

針對目前小學班主任工作壓力大、學生不易管、家長不理解的狀況，同時依據新課改中提出的“以學生的發展為目的”、“注重學生的全面發展”、“注重學生的個性化發展”等基本理念，提出以下優化小學班主任班級管理的相關對策。

2.1 不斷提高班主任的管理能力

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。要想使小學班主任加強小學的班級管理，提高班主任自身的素質與能力是根本、必不可少的途徑。我們在職的班主任要充分意識到自己身上的責任與擔當，當你邁入教室的那一刻起，你就要起到榜樣、標桿的、表率的作用，你的一言一行都會影響到學生的發展，這是一種潛移默化的影響。所以在職班主任要不斷的加強自身的道理修養與知識儲備，自己要不斷的利用業余、周末休息的時間進行充電學習，向品德高尚、知識儲備淵源的“老教師”進行學習，時刻保持閱讀書籍的良好習慣，做到“為人師表”。同時相關部門的領導也一定要重視班主任的培訓工作，把他放在工作的重中之重來抓，“磨刀不誤砍柴工”，這是十分有必要的。相關部門要堅定相信最好的教育理論會培養出高質量的人才，這就是需要我們相關的教育部門經常組織一些優秀教育者的講座，通過“講授”的方式提高班主任的管理能力，最后以不定期考核的方式來檢驗相關學習者的學習水平，更要從整個班級的整體素質來評價，做到學與做的雙向考核。對于那些努力上進、努力提高自己水平的相關教師要實行公示表揚與相應的物質獎勵相結合！同時學校的相關領導應對班主任所管理的班級實行“包產到戶”的責任制，定期對每個班級目標達成情況進行考評，對于優秀的班主任實行獎勵，對于管理不善的人員實行對應的懲戒措施，采用“優勝劣汰”的原則，從而促使班級管理不斷的優化！

2.2 班主任要采用新理念進行班級管理

“動則變，變則通”。隨著社會的發展、時代的進步，相應的教育理念也應該進行更新，所以班主任也應該采用新理念進行班級管理。首先小學班主任應該改變以往教育的方式，做到“因材施教”，學習成績固然重要，但更要清醒的認識到學生的長遠發展，針對不同家庭背景、不同智力水平的學生采用不同的教育方法，成績優秀的學生引導成績的發展，成績較差的學生根據他們的特長鼓勵他們全面發展，但最重要的是培養他們良好的人格、高尚的情操、正確的價值取向，這就是衣服扣扣子一樣，第一例如果錯了，以后很難更正。再次各班的班主任應該重視學生的心理和情感教育。由于學生的年齡普遍偏小，剛剛從父母的懷抱中走出，在家長的呵護下成長，沒有接觸到大的社會環境，小學是他們的第一個大集體。初次來到這樣的集體中，每個同學的交往、溝通，是必就會產生這樣或者那樣的問題，這時我們的班主任老師就要細心的觀察他們的心理變化，從平時的小事當中去洞察學生的心理變化，要努力成為他們的知心朋友，善于與學生傾心交談。與此同時，要開展豐富多彩的集體活動來培養學生的美感、責任感，通過豐富多彩的集體活動，增強學生的集體榮譽感。

2.3 加強小學班干部隊伍建設。

班主任要想進行好的班級管理，班級干部隊伍的建設也是必不可少。我們應該根據每個孩子的特點選擇班級干部，有側重點的培養，既要選擇成績優秀的，又要選擇成績相對差些但能力強的，做好使用與培養相結合，從而初進學生的全面健康發展。

3 總結

總之，班級管理工作是一項責任、科學的工作，班主任心中要時刻保持著高度的責任感，同時“教書育人”、“打鐵還需自身硬”要以科學的理論武裝頭腦，把我們的學生培養成祖國的棟梁之材！

（作者單位：遼寧省營口市蓋州雙臺學校）