基于創(chuàng)新大賽提升本科生創(chuàng)新能力

王琪 郭磊 王穎

大學(xué)本科生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，教育部亦發(fā)布了《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件。近些年，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，我國高校不斷深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的扶持力度，例如北京大學(xué)設(shè)立全球大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、清華大學(xué)建立創(chuàng)客空間（iCenter）、創(chuàng)新實驗室（x-lab）等。天津大學(xué)作為國家“雙一流大學(xué)”，十分注重創(chuàng)新型高校的建設(shè)，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為重點，開展了“未來30年”顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)想大賽（以下簡稱“創(chuàng)新創(chuàng)想大賽”）、第一屆“校長杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列比賽。本人參加了天津大學(xué)第二屆創(chuàng)新創(chuàng)想大賽并獲得一等獎。在參賽過程中，深刻體會到了天津大學(xué)對營造全校創(chuàng)新創(chuàng)想良好氛圍、激發(fā)師生對于前沿科技的顛覆性創(chuàng)新探索的高度重視和積極推動，感受到了本科生巨大的創(chuàng)新創(chuàng)想潛力，獲得了豐富經(jīng)驗，產(chǎn)生了一些建議。

1 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的意義

為充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)想成果的實際轉(zhuǎn)化，大學(xué)生的創(chuàng)新力建設(shè)成為學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。開展以大學(xué)生為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和比賽具有重大意義。首先，可推進具有前瞻性、戰(zhàn)略性的創(chuàng)新項目的實施，為打造高校創(chuàng)新型文化，提高國家核心創(chuàng)新力發(fā)揮巨大作用；其次，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及科研能力，促使學(xué)生在創(chuàng)新項目中將知識與實踐相結(jié)合，夯實理論基礎(chǔ)；再次，活動要求學(xué)生在已有的知識深度和廣度上，通過轉(zhuǎn)化和整合，構(gòu)建再造屬于自己的知識體系，提高了學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化、整合能力。

2 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練收獲的經(jīng)驗

2.1 大學(xué)生要以提高國家創(chuàng)新能力為己任，塑造家國情懷。作為活動的參與者和新思想新策略的提出者，大學(xué)生應(yīng)拓寬眼界，留心時政，關(guān)心國際科技發(fā)展動態(tài)，并從實際出發(fā)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。同時，應(yīng)打破思想束縛，運用創(chuàng)造性的科學(xué)的手段解決問題。提升自我家國情懷，始終把提高我國創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新項目的初衷和落腳點。

2.2 培養(yǎng)科研能力、擴大知識體系。每一個創(chuàng)新項目的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，都離不開全面的知識體系作為理論支撐。這就要求學(xué)生在夯實專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以項目課題為出發(fā)點不斷拓展知識體系的廣度和深度，以求能力上的質(zhì)變。同時，需要熟練掌握查閱文獻、與指導(dǎo)老師及組員溝通等能力，保證項目的順利完成。

2.3 鼓勵跨專業(yè)組隊、注重團隊協(xié)作?？鐚I(yè)組員具有專業(yè)知識的差異，可從不同視角論證項目的可行性，擴大項目的應(yīng)用前景，提高項目的交叉性，團隊成員間的協(xié)作為項目的發(fā)展拓寬思路，并降低了實際問題的解決難度。本人此次負責的創(chuàng)新創(chuàng)想大賽，項目組員來自不同學(xué)院，具有不同的專業(yè)背景，為項目的前期調(diào)研以及創(chuàng)新性、可行性分析等提供了強有力的支撐。

2.4 明確項目路線，尋求階段性突破。項目開始前，需先開展足夠的調(diào)研，充分了解項目的研究背景、研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新性、可行性以及尚未解決的技術(shù)問題等。然后，擬定詳細的設(shè)計路線，將項目過程劃分為創(chuàng)新性想法的提出、項目方案的可行性論證、方案的具體實施等階段。明確各階段完成的時間節(jié)點，以尋求階段性突破的方式使項目從提出過渡到成熟。創(chuàng)新型項目孵化和完善的過程時間長，遭遇的問題多，我們應(yīng)將大問題化解成小問題，將較長的過程分成階段性過程，急于求成往往結(jié)果適得其反。

2.5 培養(yǎng)堅持不懈、迎難而上的意志品質(zhì)。創(chuàng)新項目由于其創(chuàng)新的本性，往往存在可利用資源少等困難，這要求大學(xué)生具有堅持不懈，不忘初心的精神，共同為項目的完成努力奮斗。

3 本科生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目效果提升的建議

首先，學(xué)校要積極搭建交叉型、國際化的創(chuàng)新平臺。創(chuàng)新項目的孵化和完善是一個需要多學(xué)科相互交叉的過程。交叉型、國際化的科研平臺可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資源和技術(shù)支持，也為各學(xué)科間的交流打下堅實基礎(chǔ)，是各創(chuàng)新型高校建設(shè)必備的一環(huán)。其次，完善課程教育體系。為配合創(chuàng)新項目的推進，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)課程，以授課的形式為本科生提供專業(yè)的能力培訓(xùn)，并建立完善的學(xué)分制度，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新。再次，豐富師資力量、加強師生協(xié)同。為推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)想的實際成果轉(zhuǎn)化，專業(yè)的教師團隊起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強師資力量建設(shè)，為大學(xué)生進行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和科研培訓(xùn)，同時充分利用扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和良好的設(shè)備平臺，采用教師和學(xué)生合作的機制，推進特色創(chuàng)新項目，使創(chuàng)新項目更快地由孵化階段過渡到成型完善階段，達到事倍功半的效果。

舉辦大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)想、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是順應(yīng)時代潮流，推動創(chuàng)新型人才素質(zhì)教育發(fā)展的有效手段。充分利用大學(xué)生創(chuàng)新思想的快速萌芽時期，提高國家核心創(chuàng)新力，不僅需要學(xué)生的充分努力還需要學(xué)校和學(xué)院的積極支持。作為當代大學(xué)生，應(yīng)開闊眼界、積極思考，將寶貴的創(chuàng)新資源開發(fā)、利用，為推動我國發(fā)展為創(chuàng)新型國家貢獻力量。

通訊作者：郭磊

（作者單位：天津大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）