論新時代背景下大學生文明修身教育的策略

張言順

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學參加師生座談會時的講話就指出了“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”同時，習近平總書記在黨的十九大報告再次強調了實現中華民族偉大復興的中國夢在于青年一代的不懈努力，而青年一代肩負著有理想、有本領和有擔當的使命。大學生是青年中的優秀分子，是民族的希望與國家的未來。要提高大學生的思想水平和文化素養，讓大學生成為德才兼備、全面發展的人才，就必須切實加強大學生文明修身教育。文明修身教育是大學生生成和實現自身目標的過程，大學生的發展需要文明修身教育。

1 “文明修身”思想的文化起源

在中國，“文明”一詞最早出自于《周易》中的“天下文明”之說。在現代漢語中，“文明”一般是指人類社會所處在的一種進步狀態。鄧小平在《建設社會主義的物質文明和精神文明》中也提到，要建設社會主義的精神文明。黨的十九大提出了“我國物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明將全面提升。”可見，“文明”已成為中國人始終崇尚的精神價值。

“修身”一詞最早出現在《墨子·非儒》篇里：“遠施周偏，近以修身。”在中國古代傳統文化中，修身是古代德育思想的核心命題。所謂“修身、齊家、治國、平天下”，體現了對人生價值的理解和對生命意義的追求，而修身是基礎和起點。中國優秀文化中認為只有通過個人的修身，才能融入國家，融入社會，融入集體，融入自然，進而治國濟世。因此，中國古代的君王、大臣、圣賢、教育家、詩人以及小說家等十分重視“修身”的重要性。堅持“修身為本”的倫理思想，注重道德主體“自我”、“自覺”、“自德”，將個人道德修養與修身、齊家、治國、平天下等緊密聯系，這一思想不僅為我國古代道德建設和傳統道德精神的形成做出了巨大的貢獻，而且對于實現文化自信和屹立于世界民族之林具有現實意義。

文明修身是當代大學生發展的內在要求，文明是一種狀態，修身是一種過程，文明與修身兩者的二者關系是相互促進，相互聯系。修身的最終目標就是實現個人的文明，而個人文明的聚合體就是形成中華文明。作為高校的教育工作者，要引導大學生健康成才和培養大學生德智體美全面發展的社會主義建設者和素質接班人，就要加強培養大學生的文明修身教育。文明修身教育是國家安定和諧、社會發展進步的有力保障，是傳承中華民族優良傳統，提升社會公眾道德水平，形成良好社會風氣的重要途徑。因此，大學生文明修身教育作為思想政治教育中的重要內容，對大學生正確認識和處理個人與社會、努力成為高素質人才，實現全面發展，起著至關重要的作用。

2 新時代下，加強實施大學生文明修身教育的現實意義

文明修身教育是國家穩定、社會進步和家庭和諧的重要基礎。個人的道德水平和文明素養，不只是決定個人的生活和行為習慣，還會在潛移默化中對其周圍人產生影響，進而影響整個社會和國家的文明狀況。大學生作為未來社會生活中的精英，直接關系到良好社會文明道德風氣的樹立。因此，抓好大學生文明修身教育，應把傳統個人修身觀中的精髓與大學生文明修身教育思想相結合，形成和諧有機的統一體。

2.1 通過文明修身教育，能夠培養大學生養成良好的行為習慣

在新時代背景下，為了讓大學生養成良好的文明素養，作為高校的教育工作者，就要在一定的時間內開展與文明行為和禮儀規范的相關教育，開展一系列的文明修身活動，促使學生在儀容、儀態語言、行為和禮儀等方面的規范性行為得到不斷提高。通過開展文明修身活動教育，能夠讓一些同學感受到：在過去，由于自己成長在溫室里的花朵，個別家長們溺愛自己的兒女，從而導致自己在社會上對一些很普通的禮節都不知道，通過開展文明修身活動和加強文明修身教育，自己也學會了接待客人的禮儀、打電話或接電話的辦公禮儀，學會尊老愛幼、奉行孝道的禮儀，以及商務、涉外禮儀等，培養了自己的良好行為習慣。還有些同學感慨說：“文明修身不僅僅使我們的教室、寢室和校園變得干凈而美麗，更使我們的心靈得到了凈化，培養了我們的良好品德，作為一名優秀的大學生，我們不僅要學好文化知識，還要學會怎樣做一個具有‘愛國、敬業、誠信、正義、奉獻、孝道的人”。大學生的文明修身，文明素養的提高，不僅學生要參與，積極投入，而且也需要教師的引導與支持。教師應教書育人，應充分發揮其在教育中的育人作用，以自己的人格去感召學生，引導學生，形成良好的文明素養養成的軟環境。

2.2 通過文明修身教育，有助于促進大學生的自由全面發展

在當代中國，培養一代又一代“有理想、有道德、有文化、有紀律”的公民，既是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的需要，也是促進人的自由全面發展、實現黨的最高綱領的需要。文明修身教育不但可以有效提升大學生的文明素養和道德水平，而且幫助大學生構建高尚的精神家園和促進大學生德、智、體、美、勞全面發展。而文明修身作為大學生提高文明素養和道德品格的重要途徑，主要是靠學生的自覺自為，促進大學生的成長成才。大學生具有較高的科學文化素質，是人的全面發展的一個基本標志。但全面發展的人首先要具有高尚的道德情操，正確地認識和處理個人與社會、與他人的關系，這在全面發展的人中是屬于靈魂和核心的內容。從而引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。

3 新時代下，大學生文明修身教育的主要對策

近年來，中國經濟的飛速發展，物質文明得到了極大的豐富同時，雖然大學生文明修身的主流是積極健康向上的，但在大學校園里，大學生在文明修身方面存在一些普遍的問題，例如：在公交場合大聲喧嘩、食堂浪費飯菜、隨手亂扔垃圾、圖書館長期放書占座、在公共場合以及境外旅游說粗臟話、不遵守課堂紀律、遲到早退曠課、在寢室使用違章電器與明火等現象，這些問題作為高校的教育工作者和有關部門領導應該高度重視學生的文明素質和道德行為。良好的思想品德行為習慣是學生健康成長、全面成才和走向成功的基礎與前提。只有始終堅持學生 “以修身為本，以學業為重”，才能把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。加強文明修身教育對培養大學生的社會主義事業接班人事關重大，具體對策有以下三個方面：

3.1 在文明修身教育指引下，注重思政理論課程教學

黨的十九大召開使中國特色社會主義進入了新時代，在新時代背景下，各高校應積極向教育部申請開設特定的文明教育、文明修身的思政理論課程，尤其是“思想道德修養與法律基礎”這一課程。“思想道德修養與法律基礎”課程擔負著對大學生進行道德觀、人生觀、價值觀、法治觀教育的重要任務。它既對大學生文明修身教育具有極其重要的作用，又對思想道德品質形成和發展的規律決定了這門課程具有很強的實踐性。思想道德修養與法律基礎作為中國高等教育的公共理論必修課，它是培育大學生文明修身教育的主陣地。加強主陣地建設，可以從提升教師隊伍素質，注重言傳身教；轉變教育理念，完善育德育人。所謂德才兼備應以德為先，培養德行良好的學生是思想政治理論課教師應該承擔的首要責任。高校要切實堅持以學生為本的教育理念，把文明修身教育內化為大學生自覺要求，調動學生的主動意識和內在需求，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，真正使大學生群體成為我國未來和諧社會的建設者。

3.2 在文明修身教育指引下，豐富大學生的校園文化建設

大學生校園文化是社會主義文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和外延。校園文化作為一種環境教育力量，對大學生的健康成長和文明修身有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就是陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。啟迪和激發大學生良好的道德認知和自覺追求美的道德情感。校園制度文化既是自覺紀律和法制教育的結果，也是學生進行自我教育和相互教育的手段。高校教育工作者在加強校園精神文化建設，不斷提高大學生文明修身教育同時，應激勵師生舉辦與文明修身教育的相關活動：其一，開展“文明禮儀”系列講座活動。從“言”、“行”、“舉”、“止”教育引導廣大青年學生理解“禮”的內涵，使廣大學生意識到禮儀在日常生活中的重要性，倡導“細節展示文明，禮儀決定成敗。”其二，開展校園不文明行為圖片、漫畫展活動。以學校的各個學院（系）為單位征集發生在同學們身邊的不文明行為圖片，根據事實，創作與有關不文明行為漫畫，并將通過適當方式評選出的優秀作品予以展示，通過圖片和漫畫展感染大學生們的思想和行為。其三，開展“凈化校園”活動。根據學校的現實發展狀況，鼓勵和支持學院的學生會干部組織學生定期開展清理教室桌椅及其他公共場所的亂寫亂畫、隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、在圖書館隨意占座、在食堂浪費飯菜等教育活動，杜絕“課桌文化”“墻壁文化”“浪費食物”等現象，切實讓學生在實踐中受教育，在教育中體會文明的內涵。

3.3 在文明修身教育指引下，積極踐行大學生的社會實踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”文明修身教育的實踐既包括世界觀、人生觀和價值觀的引領，也包括日常學習、工作和生活中行為習慣的養成，特別是從操作層面看，文明修身教育是“看得見、摸得著”的實踐活動，其活動的目標指向與高等學校的德育目標高度契合。良好的道德結構是知、情、意、行的完整統一。不論道德認知，還是道德情感，其最終目標是引導學生外化為道德行為，這也是大學生修身教育的實踐性所要求的。大學生社會實踐活動恰恰是引導大學生由道德認知到道德實踐，進而內化為道德品質的橋梁。大學生通過各種社會實踐活動對社會的主流價值觀點不斷的判斷和實踐，能夠深化對社會核心價值體系的認知和認同。通過對祖國和社會發展變化的了解，能夠激發大學生了解社會需求，在艱苦的地方磨煉意志、砥礪品格，加強與當地群眾的交流，培育大學生對祖國、對人民、對生活的熱愛，樹立強大的民族自信心和自豪感；通過服務社會，可以培養大學生奉獻精神、敬業精神、協作精神；通過深入基層和接觸人民群眾，可以培養大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的意志品質。通過開展大學生文明修身教育實踐，不但強調了大學生道德修養的重要性，而且努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛夢想。總之，在開展大學生文明修身教育的社會實踐中，大學生可以了解自我、實現自我，進而提升自我，達到文明修身的目的。

4 結語

大學生是民族的希望，國家的未來。大學生有夢有追求，國家、民族才有希望。開展大學生文明修身教育的目的在于能讓大學生在新時代的前進下不斷提升他們的道德素質和文明素養，抵制不文明行為，重塑良好的道德品質、行為習慣。這要求教育者要把文明修身教育貫穿學生培養的全過程，引導大學生規范自身行為，加強大學生文明修身教育歸根結底在于培養大學生的自我約束能力。只有約束和規范自身行為，才能成為真正的德才兼備之人。

（作者單位：重慶工商大學馬克思主義學院）